第一节　多变的天气教学设计一等奖

溧阳市级公开课《多变的天气》教学设计

溧阳市燕山中学燕湖校区

史倩

2018.11.2 教学目标

（一）知识与技能

1.能区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用。

2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响

（二）过程与方法

1.通过天气现象了解天气概念和特点的同时，区别天气与气候，体会天气与人类活动的密切关系。

2. 通过视频和图片了解天气预报，能看懂简单的天气图，熟悉常用的天气符号；

3.通过图表和相关资料了解空气质量，认识洁净空气，保护环境对人类健康的重要性。

（三）情感态度与价值观

通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯，增强学生对大气环境的保护意识。

教学重难点

区分天气与气候；在风矢图上判别风向与风力

课时安排

2课时

教学方法

阅读指导法、小组合作探究法

教具准备

课件、素材收集

教学过程

导入：播放视频

师：现在科技发达，各种多媒体设备日新月异，我截取了一些小视频分享给大家，观看的同时请注意思考，这组视频里展示了一些什么现象? 预设学生：天气现象

板书天气

师：俗语说“天有不测风云”，这句的原意是什么？（字面解释）

预设学生：天气多变

师：今天我们一起学习第三章第一节多变的天气

一、初识天气——天气与气候

1.今天天气怎么样？

2.你还知道哪些天气现象？

预设：阴晴、风雨、冷热、雾、扬尘等来描述天气。

探究活动一：什么是天气？

阅读教材47页第一、二段

思考：①天气的概念与特点

②气候的概念与特点

1.学生阅读教材46页图3.1识别图中反映的天气现象，划出描写的词语。

今天、昨天、明天→短时间

风和日丽、风雨交加、大风降温→时刻变化

2.图片：树叶变黄（秋季凉爽少雨）；春暖花开（春季温暖多风）；夏季炎热多雨；冬季寒冷干燥。→一年或一段时期

（天气）平均状况

归纳：天气与气候有什么区别？（列表对比）

区别

天气

气候

描述时间长短

短

长

变化大小

时刻变化

变化不大

判断：下面哪些是说天气，哪些是说气候？

……

＊若学生对“东边日出西边雨”有疑义，可增加：

天气变化特点：同一地点不同时间（例：早穿皮袄午穿纱；夜来风雨声）

同一时间不同地点（例：东边日出西边雨；十里不同天／看我们现在这里的天气，北方可能有地方正在下雪）

视频播放（溧阳的天气）

探究活动二：天气的影响

1.教材47页活动2材料A、B、C、D分别说明了天气与什么的关系？

2.拓展说一说天气的影响？学生讨论回答

补充：商业、健康／医疗、浓雾（减速、车灯、口罩）、体育运动、雷雨天气……

过渡：以前科技不发达，人们凭生活经验归纳气象谚语：朝霞不出门……

现在人们更多的是看：天气预报

播放视频：中央电视台天气预报

二、再现天气——天气预报

探究活动一：

阅读教材48-49页

记忆：①卫星云图上各种颜色含义

②常见的天气符号含义

1.学生判断教材49页绿、蓝、白在卫星云图上代表的含义。

白色深浅代表云层厚、薄，代表……

2.卫星云图上猜台风符号

常用天气符号“抢答”

F？

探究活动二：

1.阅读教材48页：①风向、风力定义；②风向标

2.播报城市天气预报：①举例；②开始

师：在下列天气中，图中人们所进行的活动是否妥当？

生：台风天气出海捕鱼；沙尘暴天气户外运动；霜冻天气插秧；晴天打篮球

师：假如你是营销员，选择每件商品销售的最佳天气？

生：墨镜、雨衣、防风手套、羽绒服、防晒霜、扇子

过渡：照片对比两地天空状况：深圳蓝天白云；北京“下土了”

展示同一天两地截然不同的空气质量

三、祈盼天气——空气状况

教材51-52页：①什么是空气质量指数

②哪些因素影响该指数

教材52页活动：谈谈你的看法……

“我可以做些什么？”：保护大气，从小事做起

漫画、广告语、小品等警示众人

拓展提高