第二节　地球的运动板书设计及设计说明

《地球的运动》教学设计

题

第一章《地球和地球仪》

1.2 地球的运动

课

时

2 课 型

新授

（第一课时）

1、

学生利用地球仪能正确演示地球自转。

2、

通过观察自转视频和演示地球自转，学生能说出什么是地球自

转以及自转的方向、周期等概况。

3、

利用手电当太阳，学生能观察并体会到地球自转产生的现象，

即昼夜更替和时间的差异，并能用他们解释生活中的现象。

（第二课时）

1、通过观察公转视频，学生能说出什么是地球公转以及公转的方向、地轴状态、周期等概况。

2、通过观察地球公转视频和生活经验，学生能观察并体会到四季

变化和五带划分是由地球公转产生的。

3、读图说出地球上五带的划分，并且初步会判断某地的五带位置。

1、通过模拟演示地球自转和观看自转、公转视频，学生能提高观察总结能力以及综合分析问题的能力。

2、通过本课学习，学生能提高善于在生活中发现地理问题的能力以及理论联系实际的能力。

1、通过观看视频和演示，学生能初步建立主动探究和乐于探究的情

感

态

度

与

价

值

观

意识，提高地理学习兴趣。

2、通过学习地球的运动，学生能明白物质是运动的，物质的运动是有规律的。

（第一课时）

地球自转产生了昼夜更替和时间的差异

重

点

（第二课时）

地球公转产生了四季变化，五带的形成与公转有关。

（第一课时）

教学式

1、

情境教学法

2、

小组合作探究

3、

多媒体动画演示

教

具

1、手电筒

2、小地球仪若干

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

①站在南北两极上空看地球自转方向，北逆南顺

方②地球自转产生了时间的差异。

难

点

（第二课时）

①地球公转产生了四季变化

②地面接收太阳光热的多少与正午太阳高度的高低，白昼时间的长短有关。

教学过程（第一课时）

教学

流程

导入新课

教学内容

创设情境

问题导入

教师调控

出示问题：

作为地球公民，你能解释下面现象吗？

①太阳为什么东升西落? ②人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么会有这样的规律？

③2012年奥运会在英国伦敦于当地时间2012年7月27日21点举行，我们为什么看到的现场直播却是北京时间７月２８日凌晨４点？

一、什么是地球自转

1、分别用视频动画和地球仪演示地球自转。

2、指导学生两人一组，正确用地球仪演示地球自转

3、评价。

二、地球自转方向

1、指导学生观察自转模型图。

学生活动

解释原因。

（尽管解释的不太到位，但是基本能定下基调，即都与地球自转有关。）

设计意图

时间

从生活话3分题入手，激钟

发学习兴趣，和探究欲望

新授

《活动一》

演示地球自转及自转方向。

一、

1、通过视频和地球仪演示，学生明确地球自转是地球围绕地轴不停地旋转。

2、两人一组用地球仪演示地球自转。

二、

1、观察并得出结论：自西向东。

2、通过汽车行驶的现2、利用汽车向前行驶，象，学生明白物体的感觉路边的树木、楼房向运动是相对的，因此后退的客观事实，让学生解决了为什么太阳是明确太阳的东升西落。

东升西落的。

3、提出要求，分别在南3、两人一组用地球仪极和北极上空俯视地球，演示，并得出结论：

地球的自转方向有什么北极俯视：顺时针

特点?参照物是教室墙上南极俯视：逆时针

挂的石英钟，简单讲解什

么叫顺时针和逆时针。

通过动画视频模拟，让学生知道客观事实，有助于对后面难点的消化。

学生通过自己演示地球自转以及方向，不仅加深了学习印象，还能体验到学习成就感因此更能调动学习积极性。

10分

《活动二》

自转产生了昼夜更替和时间的差异

4、画图总结：北逆南顺

一、昼夜更替

1、出示在太空拍摄的地球照片。

2、观察动态图，以中国为研究地点，随着地球不停的自转，中国的白天和黑夜有什么变化规律？

3、总结：地球自转产生的现象（一）昼夜更替

4、完成一个昼夜更替，需要多长时间呢？

5、指导2人小组利用手电筒作为光源（光源方位固定），用地球仪演示中国（或其他地方）昼夜更替现象的形成。

6、解释现象：

人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么会有这样的规律？

二、时间的差异

1、指导小组继续刚才的演示并解决几个问题：

①当中国北京刚刚迎来日出时，日本、英国、美国纽约出于什么状态？

②你发现自转还能产生什么现象？

2、总结：地球自转产生的现象（二）时间的差异

3、看图上AB两点，哪一点先看到太阳升起来，为什么？

4、解释现象：

①2012年奥运会在英国伦敦于当地时间2012年7月27日21点举行，我们为什么看到的现场直播却是北京时间７月２８日凌晨４点？

②书P13活动题3。

4、整理到书上

1、发现一半是亮的，培养学生一半是暗的。因为地善于发现球是不透明的，被太问题并且阳照亮的半球是白解决问题天，未被照亮的是黑的能力。

夜。

2、昼夜更替

3、书上整理

4、根据生活经验回

答：24小时或一天

5、小组活动

合作探究

利于学生

对知识的

理解，充

分发挥了6、解释：地球自转周学生的主期为一天，产生了昼体性。

夜更替的现象

1、①当中国北京刚刚培养学生迎来日出时，日本已善于发现经迎来日出，说明日问题并且本比我国时间早；

解决问题英国处于黑夜，比我的能力。

国时间晚；

美国纽约刚刚告别白天进入黑夜。

②说明地球上不同经度的地方存在时差。

3、B点．因为B点在A点东方，东方先看到太阳升起。

4、地球自转产生时间的差异。

15分

教学过程（第二课时）

教学

流程

教学内容

教师调控

学生活动

设计意图

时间

激发学生学习兴趣和求知欲。

2分

导入创设情境

新课

问题导入

新授

《活动一》

观察地球公转以及地球公转的方向、周期、地轴的状态。

《过渡》

《活动二》

地球表面的冷热与正午太阳高度高低和白昼时间长短有关。

《常识积累》

播放视频《一年中的四根据自己的认知水平季》提出问题：

来回答问题。

①

你看到了什么现象？

②

地球上任何地方都有四季变化吗？

③

四季变化是如何产生的? 一、播放动画视频《地球的公转》

1、观察什么是地球公转？

2、公转方向？

3、公转周期？

4、地轴状态？

二、继续观察公转视频，地球运行到不同部位时，

1、

太阳直射点的位置有变化吗？

2、

北半球亮面和暗面比例大小有变化吗?

这些变化都会带来哪些神奇的现象呢？

一、生活小体验（一）

我们生活的地方，中午热，早晚凉，为什么？

二、生活小体验（二）

1、从暑假到现在，白昼变长了还是变短了?你觉一、观察视频

通过动画1、学生明确地球公转视频模是地球自转同时围绕拟，让学太阳不停地旋转。

生知道客2、自西向东

观事实，3、一年

有助于对4、地轴永远是倾斜后面难点的，而且空间指向不的理解。

变。

二、观察并得出结论：

培养学生有变化。

善于发现1、有变化。

问题的能

力，从而2、

有变化

激起求知

欲。

收获（一）：

从生活体1、太阳高度是指太阳验入手，光线与地面的夹角。

给学生一2、一天中正午太阳高个感性到度（h)最高。

理性的思

3、大连地区夏季h最维过程，高，冬季h最低，春更利于学秋h居中。

生理解难

4、纬度不同的地方，点。

h越高，地面获得热量

越多。

收获（二）：

1、白昼越长，地面获

得热量越多。

3分

5分

《活动三》

1、地球公转产生了四季变化

《我来总结》

《过渡》

2、五带的形成

得变热了还是变冷了？

2、地球表面的冷热与2、地球表面的冷热与什正午太阳高度高低和么有关？

白昼时间长短有关。

一、利用视频讲解，同时一、观察视频

在板图上整理板书。

1、南北回归线之间。

1、地球接受直射的范围

到底有多大？

2、每年6月21或22日，2、学生理解为主，同是北半球夏至日，太阳直时整理板书内容到书射在北回归线，北半球正的P13(1.18图)上

午太阳高度最高，昼最长

夜最短，地面接收光热最

多。人们把6、7、8月作

为北半球的夏季。

2、极昼出现在北极圈以

北；极夜在南极圈以南。

二、观察视频

3、南半球北半球相反。

1、仿照夏至日老师的二、提供视频

描述方法，2人小组合1、辅助学生以小组为单作完成冬至、春分、位完成冬至、春分、秋分秋分日的总结。

日的总结。

2、整理板书内容到书2、学生汇报时整理板书

的P13(1.18图)上

出示问题：

总结：

1、太阳直射范围及次数：

1、

南北回归线之间，2、极昼极夜范围：

一年2次直射，回3、永远昼夜等长的地方：

归线上一年1次。

4、大连昼夜等长的日期：

2、

南北极圈以内

5、公转产生的现象：

3、

赤道

6、南北半球季节：

4、

春分、秋分

5、

四季变化

6、

相反

一年里，不同纬度地带获

得太阳光热多少不同，因

此有了五带的划分。

1、出示五带空白图，指1、

略

导学生对照书上五带图2、

寒带有极昼极夜，读图。

热带有直射，温带2、哪里有直射？哪里有都无。

极昼极夜？

3、

热带终年炎热，

3、热带、温带、寒带的寒带终年寒冷，

气侯特点如何描述。

温带四季分明。

通过动画视频模拟，让学生知道客观事实。

合作探究利于学生对知识的理解，也充分发挥了学生的主体性。

帮助学生找到学习成就感，增强自信

帮助学生找到学习成就感，增强自信

12分

5分

小结

巩固

练习

（第一课时）作为地球公民，本课你增长了哪些见识？

（第二课时）填表格：我已经知道了。

2分

3分

（第一课时）下面哪些现象与地球自转有关？

10分

1. 日出而作，日落而息。

2. 太阳东升西落。

3. 当大连已是旭日东升，新疆帕米尔高原还是满天星斗。

4. 在家里凌晨起床观看欧洲当地19：00举行的足球比赛直播。

5. 小明给远在美国纽约工作的爸爸打电话，通常在晚上22：00，却跟爸爸说：“上午好”。

6. 大连夏天白昼长。

（第二课时）我来介绍

请5位同学，其中一人扮演太阳，站在中间。其他四人分别站在太阳周围春分、夏至、秋分、冬至的位置上，座位上其他同学被分成四个小组。当太阳面向哪个位置时，哪个位置的小组负责介绍。

介绍内容：

北半球正午

太阳高度

北半球

昼夜长短

季节

形成

日期和

节气

太阳直射

位置

地面受

热多少

板书

（第一课时）

地球运动（一）自转

方向：自西向东（北逆南顺）

地球运自转

周期：24小时/一天

产生现象：昼夜更替；时间差异

（第二课时）

地球运动（二）公转

春分：昼夜等长

昼长夜短

昼短夜长

冬至：

夏至：

北半球h最低，

北半球h最高，昼最短，夜最长,

昼最长，夜最短,地面受热最少。

地面受热最多。

昼长夜短

昼短夜长

极昼：南极圈以南

极昼：北极圈以北

极夜：北极圈以北

极夜：北极圈以南

秋分：昼夜等长