14 * 一名物理学家的教育历程主要内容及教案内容

《一名物理学家的教育历程》教学设计

西安市鄠邑区电厂中学 葛亚萍

[教学目标] 1、了解加来道雄和他的作品。

2、体会加来道雄事例中所表现的想象力、兴趣、注重实验等基本精神对他的成长所起的作用。

3、通过拓展加来道雄以及其他知名的物理学家的故事来让学生深入体会他们的科学精神。

4、将课文内容当作科学知识去学习，拓展自己的眼界，培养科学的探究精神。

[教学重难点] 重点是教学目标2、3；难点是教学目标3、4 [教学方法] 自读预习法、合作探究法、口语练习法、读写结合法

[教学课时] 1课时

[教学过程] 一、

上课前一天发放导学案，包括作者简介、字词、内容梳理、知识卡片、上课要用到的拓展材料、书面表达等。先自读了解课文的基本内容和思想内涵，并尝试自我探究科学家们的精神品质，对照自己写书面表达的草稿。

二、

课前了解学生的阅读难点和疑点。

三、

围绕教学目标，在探究文本的基础上，逐步去挖掘事例背后的科学精神。

导入：从题记这个学生容易忽视的部分入手，探究题记与文本的关系。

用红字标出题记中的“创造”和“内在规律”，启发学生。

问题探究：1、课文的选材、内容与题记有什么关系

？

（选材典型，突出重点； 崇拜爱因斯坦，专注的探索精神。

）

2、文章中列举的三件事情体现了科学家的哪些潜能？

（想象力

、乐趣

、

实验

）

3、有过冒险经历的鲤鱼“科学家”与池水中

的鲤鱼“科学家”

有什么象征意义？这个故事对你有什么启发？

（象征有多维空间思想的理论物理学家与普通的局限于现有认知的物理学家。

坐井观天

。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

敢于想象和怀疑，思维不受既有知识、条件的限制。

）

4、题目是“教育历程”，但内容并未从接受各阶段的学校教育写起，你认为矛盾不？为什么？

（生活中的一切事件都可成为受教育的素材。

更多地写面对家庭、学校事件时所激发的自我教育。

换成“成长历程”可以吗？

）

四、拓展延伸：补充加来道雄的资料以及三位知名科学家的资料，问学生读到了什么精神。本部分在导学案中提前编排了，上课练一下合作探究和口语表达的能力。继续体会和丰富科学家的学习和探究精神。

五、书面作文：你是否对自然界有过好奇心，甚至奇思妙想？

面对两年后将要 结束的

高中时代，你准备好未来的学业规划了吗？你觉得你离这些科学家的精神还有多远？（根据导学案准备的初稿继续完

善、修改，写成800字的作文） 这一部分让学生对照自己，深入迁移，以全新的学习观、科学观审视日常生活中的自己，培养他们的人文精神。

六、教师下水作文：以教师的科学探究精神感召学生进一步反思自己。

科学精神就在生活之中

初三时，我被学校选派参加县上的物理竞赛，从老师手里借来唯一的参考书。前面的题目根本没时间看，却意外发现了附录的物理学家的故事。这些故事是如此真切，一下子就吸引了我。多年以后，我还记得吴健雄的故事。甚至于后来我在住校时，也想拥有那样安静的小屋和周末的实验室。但毕竟条件限制，我

不可能走物理学家的路。在书籍和良好学风极其缺乏的环境中，我一次又一次到隔壁大学的租书室去借阅，在别人嬉笑打闹时静静地在烛光下读书、写作。我用长期的自我规划和坚持不懈打下了文史哲方面的基础。 另一件让我感觉受益匪浅的事就是跟着父母一起养兔子。那时候我22岁了吧，一方面在初中教书，一方面在假期帮家里干活。家里养了几百只兔子，由于缺乏养殖技术，小兔子经常得病、死亡。看着难以遏制的损失，真是着急！于是我照着书上写的方法和药品的说明书，开始给兔子治病，并用剪刀解剖死掉的兔子。这样的科学实践虽然进展不大，但还是起到了作用。有一次，一只兔子腹胀便秘，我用中医按摩和喂消化药的方法治疗，半夜里它好了，在炕上拉了一圈的粪球球。 记得家里藏书不多，有一本《赤脚医生手册》，激发了我对医学的兴趣。六年级的暑假，我天天在田间地头采中药，并回家晒制，保存在我的简易书架上。我熬过鱼腥草的汤来治皮肤瘙痒，用酢浆草给弟弟敷过摔肿的脸蛋，用垂盆草治过烫伤。甚至，我曾经用棉线给啄伤的鸡缝过脖子；用黄纱条治好了小鸡被黄鼠狼快要咬断的翅膀！

我实践着科学家求学、钻研的精神，也在生活中实践着科学的内容。我被爸爸戏称为“书呆子”、“土医生”，感觉无上光荣！ 七、学生齐读赠言：强调品质，感染情感。

好奇心是学习者的第一美德。 ——居里夫人 好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。 ——爱因斯坦 我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。 ——爱因斯坦 [板书设计] 童年 高中 （成年）

鲤鱼世界的幻想（想象） 建造电子感应加速器（实验） （理论物理学家）

爱因斯坦的故事（理论）