综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念ppt课件课堂实录

《生活与哲学》第七课

用联系的观点看问题

江门市培英高级中学

任课教师：孙丽云

课题

用联系的观点看问题

课型

新课学习

课时

1课时

教学2、过程与方法：通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知目标

识点的思路与方法。

3、情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

重点教学重点：整体和部分是辩证统一的关系

难点

教学难点：握系统优化的思维方法

学情学生在联系观点学习上

分析

教学采用时事分析法、讨论法、情景教学法、小组探究法等

方法

课前教师准备：1.设计导学案； 2.查找时政材料，设置本课情境。

准备

学生准备：1.课前温故查漏：自主建立思维导图 2.课前策动活动：了解时政资料背景。

导 学 过 程 设 计

教学环节

第一环节：设置情境

教师行为

【教师导入】设置情境：美国总统特朗普在2018年9月25日第73届联合国大会一般性辩论上发表演讲,为其上任以来奉行的“美国优先”政策辩护，并称反对全球主义理念，但他这一言论在当天遭到了多个国家的围攻。2013年中国首次在国际场合提出构建“人类命运共同体”倡议，5年来，次倡议被频频写入联合国决议，体现这一理念得到各国普遍认同，彰显了中国方案对全球治理的巨大贡献。播放视频，让学生了解时事背景，思考相应问题。

学生行为（预设）

设计意图

1、知识与技能：识记整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。理解系统优化的方法；综合性思维方式。举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

合作探究一：

1、两国元首的观点有什么不同？

2、为什么特朗普的言论遭到各国围攻？

3、为什么中国提出“人类命运共同体”的理念得到越来越多国家认同？

4、为什么中国和美国的言论会得到世界各国的关注？

【教师引导】

1．学生根据老师的提问和课前预习思考，独立完成，积极发言，倾听其他同学的答案和老师的点评

2．学生可能在思考中存在的问题：对时事背景了解不够引导学透彻，无法找出二者的差异；生围绕或者无法寻找更深层的原因

整体和部分的关系分析时政情境。

根据教师所提出的问题，利用表格，对应本课所要学习的知识，整理并理解本课的主要知识。

你的回答1、2、体现的道理3、4、

整体部分

①整体是事物的全局和发展的全过程，①部分是事物的局部和发展的各个

从数量上看它是一；②整体在事物发展阶段，从数量上看它是多；②部分区别过程中居于主导地位；③整体统率着部在事物发展过程中处于被支配的地学生思考并回答，回归基础原理分位；③部分服从和服务于整体知识，从学生的回答中发现内容①整体是由部分组成的，没有部分就无所谓整体；②部分是整体中的部分，问题，引导学生理解本课的第二联系任何部分离开整体，它就失去了原有的意义；③二者相互影响，并在一定条主干知识。

环节：件下互相转化

知识①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目

方法论

标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；②必须重视部分的作整理

要求

用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

教师引导学生的理解，提出方法论要求：首先，应当树立

全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整

体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的效果；其次，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

【教师引导】

根据学生的回答，利用表格，对应本课所要学习的知识，让学生能够更好地理解相应知识点。

通过时政材料与本课知识深度结合，培养学生分析能力。

【教师引导】

教师讲解本知识点内容，指导学生理解相应知识的内涵和外延。

（需要区分整体和系统的差别）

含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独整体性具有的功能；它要求人们在掌握系统优化的方法时，要着眼于事物的整体性系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，有序性内部结构的优化趋向系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用系统内部各要素的有序结合，使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于方法论要求事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识

第三环节：

系统的基本特征系统的基本特征

合作探究二：

中国就构建“人类命运共同体”提出中国方案。我国以“一带一路”作为抓手，释放合作共赢红利，对沿线国家投资累计超过500亿美元，创造了近20万个就业岗位。积极参与世界安全格局的构建，努力消除引发战争的根源。坚定支持和落实《巴黎协定》，着眼人类命运共同体的可持续未来。加强国与国之间文化交流，以文明互鉴促进共同发展。通过经济、政治、文化、安全和生态五个方面相互协调、相互作用，最终推动全球共同发展。在中国的带动下，全球正朝着积极的方向共同面对人类挑战。

中国方案如何体现系统优化的方法？

【教师引导】

就材料进行分析，进一步理解系统的三个特征，尤其是有序性的理解。

【教师引导】

学生小组讨论，分析材料内容与本知识点的结合。

学生可能会找不出关于有序性的材料。

在生活中，我们会面对各种各样的关系：

第四 你和家庭

个环 你和班集体

节：感 你和学校

悟提 你和民族

升

你和国家

民族和国家……

请自选角度，结合本课学习内容，谈谈你的收获。

一、坚持整体与部分的统一

1、整体和部分的含义

2、整体和部分的关系

课堂3、整体和部分的方法论

板书

二、掌握系统优化的方法

1、含义

2、特征

3、方法论

课后作业

完成《南方新课堂》

学生进行思考和回答，谈通过反思自身谈本课的感悟。

的生活，加深对本课知识点的理解。