21 植物妈妈有办法教学设计思路

一、教学内容：冀教版第二单元第21课

二、教学目标

1、会认14个生字，写好田字格里的6个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

课前准备：

三、教学重点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。

四、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

五、教具准备：教学课件

六、教学流程

教学环节

活动的组织与实施

一、设创情境，二、设创情境，激趣导入。

激趣导入。

1、出示情境图：教师在黑板上

画的蒲公英种子飞舞的简笔画。

2、问：说说你看到了什么？

3、原来那乘着小伞，满天飞舞

的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，你还想知

道其他植物妈妈的办法吗？今

天我们就来学习《植物妈妈有

办法》

二、自主合作，读通课文。

1课文，圈出不认识的字和读不

好的地方。

二、初读课文，2小组合作，互相纠正字音，把整体感知，识记句子读通顺。

字词。

3指名读课文，互评正音。

三、自主识字，合作探究。

1、同桌合作分节读文，互做小

老师，认读生字，说说自己用设计意图

通过直观形象的画面，创设与课文相符的情境，使学生的视觉感受到大自然的美，激发了学生的好奇心，使

备注

学生呈现出

最佳的学习状态。

让学生用自己喜欢的方式认读生字，给他们充分是时间和空间，发挥学生的自主性。

让学生

了什么办法识记字形的。

2、小组内考察，小组长做小考

官，并发给鼓励性小标志。

3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范

围。

四、合作探究，理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

三、理解课文

学习第一小节：

1、你知道孩子什么时候才能离

开自己的妈妈呢？你是从哪知

道的？

2、：“旅行”“四海为家”是什

么意思？

学生结合生活实际理解。

习第二—四小节：

1、课文介绍了几种植物妈妈的

办法？仔细读一读，对同桌说

说自己读懂的，和自己的不明

白的地方。

学生自己读文，并与同与交流

2、结合学生的情况引导学生读

懂：

蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降

落伞、纷纷”

蒲公英种子，就像一把小伞，

可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？

苍耳：发给学生苍耳的种子。

师：仔细观察苍耳，说一说的

特点：（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）

师：课文中是怎么说的？读一

读

“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

师：放在身上，看看你能不能

带走它。

豆荚（方法同苍耳）

3、同学们可真棒，联系自己的

生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办

法，就读一读那一小节，试着四、学写生字。

背一背。可以在读时加上自己

学会公正、客观的评价同学，善于发现他人的长处，能主动的取长补短。

通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。通过引导学生仔细观察及动手操作，使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验。本小的重点、难点迎刃而解，

五、拓展延伸

的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

4、指名读，全班互评。

五、拓展延伸。

1、你还知道那些植物妈妈的办法？你是怎么知道的？

师：是啊，植物妈妈还有许许多多的办法，只要我们做个有心的孩子，认真观察，就会知道很多很多……

2、齐读最后一小节。

3、学完这一课，你最想说点什么？

（可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说，课后可以写在小本本上）

六、自主探究，指导写字。

同学们都是细心的孩子，我们了解了大自然的知识，还要会写8个生字朋友，你们有信心写好看吗？

1、开火车读生字。

2、用自己喜欢的方式认字，说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮？

“准”字，注意右半部同“住”的区别。

3、给生字组词。

读文与思考结合，从中理解小姑娘的品格。

拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

用鼻尖书空，描红，写字。