● 一亿有多大第二课时 公开课

一亿有多大教学设计

凤阳娄店学校陆瑜教学内容:《一亿有多大》

教学目标:

1、通过“说一说” “数一数”“量一量”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受一亿有大,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

重点:感知一亿的大小难点:培养学生的数感

教学过程:

一、设疑自探

1、同学们,你们知道我们中国大约有多少人吗?那么你知道一亿有多大吗?(在黑板上写出100000000和1亿。)

2、引导学生从数的组成理解1亿的大小:由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的由1000个十万组成的、由10000个万组成„„由100000000个一组成的。

3、谁能说说,“100000000”这个数给你的感受是什么?(特别的大)

4、揭示课题:一亿有多大。

5、看到这个课题,你想知道有关一亿的哪些知识?预设:一亿粒大米有多重?

6、归纳整理形成自探提示:

(1)怎样知道一亿张纸摞起来有多高呢?

(2)一亿粒大米有多重?

二、解疑合探:

1、说一说!谁能说一说你的方案?先量出100张纸的厚度是1厘米,再推算出一亿张纸的厚度。也可先量出1000张纸的厚度是10厘米,再推算出一亿张纸的厚度. 你们推算出的一亿纸纸的厚度是多少? 100张=1厘米100000张=10米

1000张=10厘米1000000张=100米

10000张=100厘米=1米10000000张=1000米

100000000张=10000米

(一万米)一万米有多高?(一亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰还高) 2、称一称! 100000000到底有多大呢?大家想不想切实感受一下啊?下面老师给大家讲一个故事:

古时候有一个叫刘恩的大臣,他非常关心老百姓的疾苦,有一次黄河又泛滥了,波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋,成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后,他非常的着急,立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后,立刻展开救灾工作,他和老百姓吃住在一起,同甘共苦,最后终于让老百姓重建了家园,又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩,家家户户都挂上了刘恩的画像,可是皇帝知道这件事后,非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩,但是又害怕老百姓会说他的闲话,于是他就想了一个自认为很好的办法,一天他

把刘恩找来,先是夸奖他救灾的功劳,然后对刘恩说:“民以食为天,你在灾区救了那么多的老百姓,朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完,其他的大臣都笑了,心想,皇帝这哪是在奖赏刘恩啊,100000000粒大米才有多少一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。你能知道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝吗?

你能猜想出1亿颗大米到底有多重吗?

利用刚刚的方法:100粒大米约重:2克求出:10000粒=2000千克3、谁能用上面的方案称出一亿粒大米的重量?通过刚才活动我知道了1亿粒米大约有2500000克重,而我国有13亿人口,如果每人每天节省1粒米,那么全国一天下来大约能节省多少克大米啊?如果每人每天吃400克大米,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年呢?

4、谁还知道有关一亿的信息?

每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵!而且这些树木必须年龄50—60年!但这些筷子的用处并不大,只是为了用餐。餐后,它没有用了!我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双!正为这样,鸟儿没有了家。每秒钟浪费一滴水,那么一个月将要浪费1219200滴。每年将流失4亿多滴水!正因为这样,鱼儿没有了家。) 5、小结:一亿是个不小的数字!

三、运用拓展

通过今天的学习你知道了些什么?你有什么感受?