14.整理与练习教学设计及教案分析

学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》

Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

【授课课题】整理与练习(1)

【教学内容】教科书第75页,回顾与整理、练习与应用第1~5题。

【教学目标】

1、知识目标

通过回顾与整理,使学生进一步加深对分数意义的理解,建立合理的认知结构。2、能力目标

通过练习与应用,使学生进一步掌握有关分数的数学技能,发展数学思考和实践能力。

【教学重点、难点】进一步加深对本单元所学知识的掌握程度,学生自主整理本单元所学的知识。

【教学过程】

一、回顾与整理

1、通过本单元的学习,你掌握了哪些知识?有什么收获?在小组中说说。

在小组中交流。

汇报交流。

能说说分数的意义吗?

你能说说什么是真分数?什么是假分数吗?

分数与除法有什么关系呢?

……

2、大家收获了不少的知识,分数的知识在生活中运用很广泛,每一个知识要点大家都要在理解的基础上掌握。下面就检验大家对知识的掌握是否牢固。二、练习与应用

1、完成第1题。

独立完成。

你能说说你是怎样想的吗?

2、出示3/4。

说说它的意义是什么?

如果加上单位“千克”呢?

引导学生说出两个意义。

如果在图上表示,你会吗?

3、完成第2题。

说出下面每个分数的意义。

4、口答:第3题。

5、补充:

五(2)班平均分成四个小组,每个小组占全班的( )

把五年级平均分成4个班,每个班是这个年级的( )

果园用4辆卡车运水果,平均每辆车运走全部的( )

修一条公路要4个月,平均每个月修这条公路的( )

学生回答,

你发现什么?

为什么都是分数1/4?(引导学生说出都是把单位“1”平均分成4份,表示其中的一份)

如果我现在告诉你每道题里的总数是多少?那么答案会发生变化吗?

得出:要求每份占总数的几分之几,就要用1除以4计算。得到的都是分率。如果我每道题的问题也发生变化,教师出示问题,那么现在应如何计算呢?

6、完成第6题。

独立完成。

总结:我们知道求一个数是另一个数的几分之几,要用除法计算。

7、完成第4题。

三、课堂小结

通过这节课的整理与回顾,你对本单元的知识有了哪些深入的认识?你认为自己哪些地方掌握的还不是很牢固?

【板书设计】

整理与练习

【教学后记】