25 奇特的“钢琴”第二课时教学设计｜教案在线预览

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《奇特的钢琴》教学目标:知识与技能:1.会写本课6个生字,会读文中15个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1.倾听冼星海的乐曲,让学生通过音乐了解冼星海。2.通过提出问题、解决问题理解课文内容。情感、态度与价值观:感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。教学重点:1.写本

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所属课文：25 奇特的“钢琴”

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2018-04-11 15:09:00

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学校：石家庄市友谊大街小学

25 奇特的“钢琴”第二课时教学设计

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关键词：25 奇特的“钢琴”第二课时教学设计

正文

《奇特的钢琴》

教学目标:

知识与技能:1.会写本课6个生字,会读文中15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:1.倾听冼星海的乐曲,让学生通过音乐了解冼星海。

2.通过提出问题、解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观:

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

教学重点:

1.写本课6个生字,会读文中15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。课前准备:

搜集有关冼星海的歌曲,了解冼星海的故事,《保卫黄河》音频。

第一课时

教学过程:

一、情境导入

1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、过渡。师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?

3.出示课题,齐读。围绕课题质疑: 读完课题后,你有什么问题吗?

问题设想:“钢琴”一词为什么加引号?为什么称为“奇特的‘钢琴’”?奇特的“钢琴”什么样?

(设计意图:用歌声感染大家,激发学生对课文的探究欲望。)

二、读文

1. 纠正坐姿,教师范读。

课件出示:规范坐姿:

双手拿书双肩平,

目光垂直来定睛。

双脚平放背挺直。

声音洪亮多精神。

师:请同学们听老师读一遍课文,听的时候要认真,坐姿要端正。

教师范读课文,学生认真听。

师:好了,孩子们。老师读完了,现在用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字词,不认识的字可以借助拼音,把字音读准确,句子读通顺。标出自然段。

2、学生借助课文拼音自读课文(注意姿势)。

3、点名读文,学生评价。

师:刚才大家读的都非常认真,有谁愿意给大家读一读呢?注意同学在读的时候,其他同学仔细听。

生:读(水平一般的孩子读,在读中可以发现问题)

师:某某同学读完了,他读的好在哪呢?谁来说一说。(主要说优点)

生1:他读的声音非常洪亮。

生:2:他读的非常好听。(引导学生关注正确的读课文的优点)师:好,刚才两名同学读的又流利,声音洪亮。

三.认读生词,理解词语。

1、师:同学们在读课文中你都认识了那些词?(学生自由回答)

师:那下面这些词老师相信你也能准确的认读。

你认识它吗?谁愿意当小老师带领同学们读一读。

生带领全班读词语。

我们一起来读一读吧!(全班齐读两遍)

艰苦书店瓷器抗战时期争取水瓶金钱指挥

敲打战争回答书桌买东西

2、师:请同学们给每个字宝宝组一个词,谁来试一试!

设计意图:采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点,通过读文,初步感知课文内容。)

四、生字书写

饭:认识新偏旁,食字旁。书写时注意左边的竖提与右边的长撇的穿插与避让。

(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?

3.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4.学生练写其他的生字。

5.用这些字组词。

(设计意图:重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。)

关于本教案的常见问题

Q：25 奇特的“钢琴”第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 奇特的“钢琴”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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