3.求一个数是另一个数的几分之几板书设计｜教案在线预览

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求一个数是另一个数的几分之几苏教版五年级下册数学教案华冲实验小学：方海砚教学内容：教科书第55～57页，例4、试一试、练一练，练习八第10、11、13题。教学目标： 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-28 00:30:00

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学校：沭阳县华冲实验小学

3.求一个数是另一个数的几分之几板书设计

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关键词：3.求一个数是另一�…板书设计

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求一个数是另一个数的几分之几

苏教版五年级下册数学教案华冲实验小学：方海砚

教学内容：教科书第55～57页，例4、试一试、练一练，练习八第10、11、13题。教学目标： 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题，加深对分数意义的理解。教学难点：确定将哪一个数量看做单位“1” 教学准备：课件、教学光盘教学过程：一、复习引入 1、相关图片（略）：涂色部分是（—），空白部分是（—

）。说说四分之一，四分之三各表示什么？ 2、导入：今天我们继续学习分数的有关知识。二、教学新课 1、教学例4。（1）出示例4。从图中你知道了什么？你想提出什么问题？（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几（3）讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）因此红彩带的

—

与黄彩带一样长。

也可以说黄彩带的长是红彩带的—。

2、完成试一试。（1）小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？（2）汇报交流。得出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。 3、补充修改试一试。（1）出示。如果说绿彩带长是红彩带的三分之四，绿彩带有多长？试着画一画。展示作业。你是怎么想的？（2）“绿彩带长是红彩带的三分之四，你怎样理解这句话？明确：把红彩带看作“1“，平均分成3份，绿彩带的长相当于其中的4份。说说各自的想法。 4、第一关：完成练一练。（1）完成第1题。独立完成填写，集体核对。你是怎么想的？应把什么看作单位“1”？（2）完成第2题。独立完成，交流想法。

5、小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢？（确定是把谁看作单位“1”）用什么方法计算？谁做除数？相机板书出示：

三、第二关：巩固练习 1、完成练习八第10题加补充问题。理解题意，确定把哪个量看作单位“1”？独立完成填写。汇报结果及思考方法。 2、完成第11题加补充问题。独立完成填写。汇报结果，说说确定把哪个量看作单位“1”？ 3、完成第13题。理解题中分数的意义。把什么看作“1”的？平均分成几份？梨的其中的几份一样多？梨有几个？借助图让学生说说想法。 4、第三关：延伸练习： 1、我班有20名男生，15名女生，那么男生的数量是女生的（

），女生的数量是男生的（

） 2、一个工厂去年的年产量是200万吨，今年的年产量是220万吨，那么这个工厂产量的年增幅度是多少？

四、课堂总结通过学习，你有哪些收获？还有什么疑问吗？五、课堂作业：完成补充习题第40—41页。做完核对答案。

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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