2.复式折线统计图的认识和应用含PPT的教学设计及点评

《复式折线统计图》教学设计

教学目标：

1、

使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、

使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、

使学生进一步体会与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学过程：

一、教学例题

导入：介绍儿子豆豆，作为他的妈妈，非常关心他的营养状况，每3个月都给豆豆称一次体重，然后记录在体重情况记录表中。

从豆豆体重情况记录表中，你知道哪些信息？

1、复习单式折线统计图

如果我想更清楚的知道豆豆这几个月体重的增长变化情况，那我该怎么办呢？

把这些数据制成折线统计图，横轴表示月份，纵轴表示体重（千克），根据数据描点、标数据、最后连线。

从折线统计图中，你知道哪些信息？

2、引入复式折线统计图

作为豆豆的妈妈，我又犯愁了，豆豆的体重增长变化情况到底符不符合标准呢？

于是，我又找来了世界卫生组织公布的世界婴儿的标准体重统计图，那么豆豆的体重与世界标准体重相比，情况又怎么样呢？

你能帮我比一比吗？

你觉得这样比较方便吗？

怎样才能更方便地进行比较呢？（可以把两个统计图合并成一个）

3、教学复式折线统计图的特点和作用

这样合并有没有问题？

有什么问题？（不知道哪一条是豆豆的体重，哪一条是标准体重）

怎么办？（用颜色区分）如果我手中只有一支铅笔，怎么办？（用实线、虚线区

分）

如果我是第一次看到这幅图，我怎么知道实线、虚线各表示什么呢？

你有什么办法解决这个问题呢？（加上一个图例）

最后把名称改过来，这样我们就把两幅单式折线统计图就变成了一幅复式折线统计图。

今天我们就来继续来研究复式折线统计图。（板书：复式折线统计图）

从这幅复式折线统计图中，你知道哪些信息？

豆豆第几个月的体重与标准体重最接近，第几个月的体重超过标准体重最多？

你是怎么知道的？ （看同一个月体重的两个点之间的距离，距离最小最接近，距离最大超过得最多）

与标准体重的比较，你觉得豆豆的营养状况如何？

小结：复式折线统计图的用处真不小，它不仅可以表示两种量的多少和变化情况，而且还方便我们进行两种量的比较和分析，获得更多的信息。

二、做“练一练”

1、出示我国6-12岁小学男、女生平均身高的统计图

（1）图中红色的实线表示什么？蓝色的虚线呢？你是怎么知道的？

（2）这里男、女生的平均身高是指某一个男生或某一个女生的身高吗？

（3）男、女生平均身高的变化趋势是怎样的？

（4）从几岁到几岁男生的平均身高比女生高，从几岁开始，女生的平均身高超过了男生？

（5）你现在的身高是多少？与同龄小学生的平均身高相比，是高了还是矮了？

三、教学制作复式折线统计图

1、出示南京市2008年4月份的一周（21-27日）每天的最高气温和最低气温记录表。

你能根据表中的数据，制成一张复式折线统计图吗？

图中最高气温该用什么折线表示？最低气温呢？你是怎么知道的？

你打算先画什么？（先画一条折线，再画另一条折线。）

为什么不把两条折线的点全描好了再连线呢？（容易把两条折线的数据弄混）

在画的时候还要注意些什么？

请你在练习纸上完成这幅统计图。展示学生完成的统计图。

根据统计图，回答下面的问题：

（1）哪一天的最高气温最高，哪一天的最低气温最低？

（2）这一周中，哪天的温差最大？哪天的温差最小？

（3）这几天的最高气温是怎样变化的？最低气温呢？ 四、拓展练习

1、出示两位同学沈欣然和李广林的五次数学考试成绩统计图。

根据统计图完成填空：

（1）第一次数学考试（ ）的成绩高，高（ ）分，

第五次数学考试（ ）的成绩高，高（ ）分。

（2）沈欣然的最高分比最低分多（ ）分，

李广林的最高分比最低分多（ ）分。

（3）

（ ）的成绩进步最大, （ ）的成绩比较稳定。

你认为谁的平均成绩会高一些？为什么？

请同桌两个同学合作算一算。

你对进步大的这位同学有什么建议？ 2、出示中国和美国在23-28届奥运会上取得金牌数量的统计图

从图上你获得了哪些信息？

你能预测北京奥运会上中国队的表现吗？

3、最近某家电商场的一位经理遇到了一个难题，有两位不同品牌彩电的销售经理，都要求这位商场经理多进自己品牌的彩电，这位经理很为难，不知该怎么办为好。

如果你是这位商场经理，你打算怎么办？

出示A、B两种品牌彩电去年的月销售量统计图，

从图上你获得了哪些信息？

你会怎么选择？说说你的理由。

五、总结

今天这节课你有哪些收获？