10、整理与练习教学设计实例

整理与练习教学设计

教学目标：

1.

通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。

2.

培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单

实际问题。

3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

教学重点：

整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。

教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

提问：这个单元，我们学习了哪些知识？

1.

梳理知识。

（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？

（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。

2.

交流汇报。

（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

（3）追问：运算律有什么作用？

归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。

3、交流第72页“练习与运用”第1题。（师板书）

二、巩固练习

1.

完成教材第72页“练习与运用”第2题。

出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。

2、重点比较运算律的异同点。

（1）比较加法的运算律的相同和不同点。

（2）比较乘法的交换律和乘法结合律的相同和不同点。

（3）比较乘法的分配律和乘法结合律的相同和不同点。

加

法

乘法

运算

律

3、怎样合理运用乘法的运算律。

（1）怎样用乘法的结合律和乘法的交换律简便计算。

哪些数能相乘能凑成整百，整十。就把这两个数先相乘，再乘其它的数。

（2）如何变形，使算式变成可以简便计算。

（3）怎样用乘法的分配律进行简便计算。

（4）观察算式：①直接运用规律。②变形再运用乘法分配律。

4.完成教材第72页“练习与运用”第3题。

出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。

组织交流时，让学生说说各自的想法。

三、综合运用提升

1.完成教材第73页“探索与实践”第4题。

在计算过程中可以运用运算律进行简

便计算。

练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。

2.完成教材第73页“探索与实践”第5题。

解决问题列式完也可以用运算律进行简便计算。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

五、课堂作业

《补》第57页。