27.1 牧童教学设计一等奖｜教案在线预览

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冀教版语文六年级下册《牧童》教学设计定州市高就小学田卫红《牧童》教学设计一、教学目标1、根据注释,弄懂这首诗的意思,想象诗句描绘的情景。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。二、教学重、难点1、抓住诗句展开想象,感受儿童无忧无虑、天真烂漫的天性,有感情的朗读课文。2、能从字里行间感受孩子无忧无

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所属课文：27.1 牧童

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2018-04-29 22:13:00

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学校：定州市留早镇高就小学

27.1 牧童教学设计一等奖

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关键词：27.1 牧童教学设计一等奖

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冀教版语文六年级下册《牧童》教学设计

定州市高就小学

田卫红

《牧童》教学设计

一、教学目标

1、根据注释,弄懂这首诗的意思,想象诗句描绘的情景。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

二、教学重、难点

1、抓住诗句展开想象,感受儿童无忧无虑、天真烂漫的天性,有感情的朗读课文。

2、能从字里行间感受孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,并体会作者的情感。

三、教学过程

1、导入新课

教师播放歌曲《童年》,学生听着歌曲上课。

导语,同学们,童年是纯真、难忘的岁月,随着这首歌曲《童年》,我们今天一起来学习一首有关儿童的古诗,《牧童》。

(设计意图:歌曲导入,更加直白,如同身临其境,仿佛一下子回到了自己的儿童时期,激发学生的学习兴趣。)

2、简介作者

复习以前学过的有关牧童的古诗。

(设计意图:重温有关牧童的古诗文,更让生容易接受今天所学。)

3、利用游戏解释重点字词(点字成诵)

师点第一个字,生在脑海里迅速地反应出该字所在的诗句。第一个字,“卧”。生,“不脱蓑衣卧月明”,这句诗里共有七个字,老师为什么要点出这个“卧”字呢?

生举手发言。诵读诗句,读出节奏。

让学生用这样的方式点出“铺、弄”,生点生答。

(设计意图:利用点字成诵这个游戏,不仅让生自己找出诗句中的重点字词,还能自己解释,解释完毕后在诵读,从而达到提高生的语言表达能力、语言概括能力,教师还能检查生的预习程度。)

4、解释诗句、感悟诗情

教师出示部分字词的解释,生小组讨论翻译诗句。再次诵读,感悟诗情。

(设计意图:小组自主、合作、探究翻译诗句,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。生再次诵读、从而感悟诗情。)

5、体会诗意,感悟作者

师出示问题,“牧童”在干什么,诗哪两句写景?

生举手回答。

(设计意图:在感悟诗情并多次诵读的基础上,生已经很快的回答出此题,并体会出作者的思想感情。)

6、背诵古诗

(设计意图:生在学习古诗之后,对于六年级的学生,已经能够达到背诵的程度。)

四、板书设计

草铺横野六七里

牧童笛弄晚风三四声自由自在

归来饱饭黄昏后无忧无虑

不脱蓑衣卧月明

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往之情。

五、播放歌曲、结束课堂

师再次播放歌曲《童年》,结束课堂教学。

(设计意图:随着快乐得歌声结束课堂教学,让歌声久久萦绕在学生耳边,使其加深印象。)

关于本教案的常见问题

Q：27.1 牧童教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27.1 牧童》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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