解决问题教学设计｜教案在线预览

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《万以内的加法和减法》——解决问题阜平县平阳镇北水峪小学张三三教学目标1. 掌握用竖式计算三位数加法(不连续进位)的方法。2.理解万以内的加法的算理。3. 积极参与数学活动,愿意提出问题并与同学交流,获得良好的情感体验。教学重难点理解笔算加法的算理,正确计算三位数进位和不进位的加法题。教学过程一、复

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 08:34:00

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学校：阜平县平阳镇北水峪小学

解决问题教学设计

未知

2018-05-29 08:34:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

《万以内的加法和减法》

——解决问题

阜平县平阳镇北水峪小学张三三教学目标

1. 掌握用竖式计算三位数加法(不连续进位)的方法。

2.理解万以内的加法的算理。

3. 积极参与数学活动,愿意提出问题并与同学交流,获得良好的情感体验。

教学重难点

理解笔算加法的算理,正确计算三位数进位和不进位的加法题。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算

71+45 24+43 35+47

2、笔算

380+550 570+380

提问:笔算时要注意什么?

3、引入新课

谈话:通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和三位数相加的不进位、进位加法。(板书课题)二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)

(1)提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?

(2)板书:271+122

(3)探索算法

学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?

学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:

2 7 1

+ 1 2 2

3 9 3

提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?

3.三位数加三位数的进位加法。(教学案例2)

(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类赫哺乳类动物一共多少种?怎样列式计算,教师巡视指导,然后板书:

2 7 1

+ 3 1

3 0 2

师：各位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0.同时满十向百位进1。）

师：百位上是多少？

4.想一想271+903怎样计算？

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试计算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1

+ 9 0 3

1 1 8 4

3.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

1.相同数位对齐；

2.从个位加起；

3.哪一位上的数相加满十,就向前一位进1,计算前一位时不要忘记加进上来的“1”。

三、巩固练习

1.完成教材第37页“做一做”。

学生独立思考，指名板演，然后校对指证，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2.完成教材“练习八”第1 题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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