26 蟋蟀的住宅优秀获奖教案

这篇课文描写说明的对象是蟋蟀,也就是人们常说的“蛐蛐”,有的地域称“蝈蝈”,学生对这种小昆虫还是比较熟悉的,不过,

尤其在夏天,每天夜深人静,在庭院乘凉的时候,我们都能听到它那熟悉的弹琴(歌唱);但是说到蟋蟀怎样建造自己的住宅,可能学生就不清楚了,不过这倒能调动起学生的兴趣及好奇心。

小学六年级的学生已经有一定的知识功底,思维也比较活跃,能积极参与讨论、探索和表达,有较强的学习能力。很多学生对动物也非常感兴趣,对蟋蟀有种神秘感,而且一部分学生能够上网查找资料,有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。于此,本课就可以从四大板块来实施教学:激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高!

四、教学策略选择与设计

教学中笔者准备采用以下教法:情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。引导学生运用:自主质疑、合作解疑、自读自悟的方法。

注重如何转换学生角色,改变学习方式,引导学生自主学习,介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。

五、教学重点及难点

重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

难点:让学生感悟蟋蟀坚持不懈、工作认真、吃苦耐劳的精神。

六、教学过程

第一课时

教师活动

一导入新课(导语略)

审题:《蟋蟀的住宅》这个

题目有什么特点?“住宅”一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师:为什么称蟋蟀住的地

初读课文,会遇到生字,需要

自己查字典查出生字的正确读音,并

且文中标注。

学生活动设计意图初读课文,学生遇到生字,自己通过查字典解决。学生已经是六年级,已经熟练掌握查字典的方法,让他们自己查字典认读生字旨在培养学生独立识字的能力。

方为“住宅”呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词

教师巡回观察，相机提示语

指导。 1、填写生字表。

2、解释重点词语，协助理解课文。

3、讨论词义，找出近义词和反义词。

了解课文内容，理清文章脉络， ２、教师指导同学读书，体按不同方面给课文分段，概括段意 会课文是从几个方面介绍了 １、朗读课文，理解每个自然段蟋蟀的住宅，并讨论１０个的内容：

自然段按内容不同可以分为同学自由朗读课文，逐段进行理几段，怎样分？ 解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

指导学生了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面预设学生成果展示 ：这篇课文的给课文分段，概括段意。 题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三部分。 教师点评，给与鼓励性评

价。

总结与作业： １、朗读课文。 ２、读写生字、新词。

锻炼学生释词能力，培养自主学习能力。

学生带着问题去朗读课文，可以

让学生养成阅读思

考的习惯，一方面有利于学生独立思考习惯的养成，同时带着问题去阅读也有利于学生深层次地理解课文。阅读、感知、理解、思考构成阅读教学的主要构件，也是培养学生阅读能力的关键。

让学生敢于

阐述自己的个性见解，并且我们要充分尊重和理解学生阅读的个性体验和想法，为学生提供一个相对宽松的发表自己看法的课堂环境。

第二课时

教师活动

一、导如新课

导语:蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀,并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。

(主要是以住宅知名。)板书:住宅

学习第二段

蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学出声读第二段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?(PPT投放显示)

教师点拨、板书(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)

板书:住宅的什么特点?

这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析

学生活动

男生出声朗读课文部分,思考这

一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,

每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

学生一边读书一边分析蟋蟀住宅

的这些特点,并合作交流。

交流活动

展示思考成果

设计意图

激发学生思考,提醒学生阅读注意力。

师生合作点拨交流发挥教师主导和学生主体的作用。

蟋蟀住宅的这些特点。

板书:特点

蟋蟀和别的昆虫不同,吃苦耐劳,勤奋的顽强精神。

课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。

板书:排水优良有温和的阳光

蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?

蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

板书:柔弱

这也是蟋蟀吸引作者关注的地方,所以作者决定要研究它,请同学继续读书,看一看住宅内外的情况怎样?

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以可以算是一个伟大的工程了。 阅读文本

思考交流

展示思考成果

学生朗读为本感悟文本,

体会蟋蟀身上体现的精神。

发挥合作学习

感悟文本落实情感目标

的优势。

“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后,起什么作用呢?

请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

指导同学朗读全文这篇课文是写小动物的,作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言,谈自身的看法。

作者通过对蟋蟀盖房

子进行非常细致的观察,才把文章写得这样好。

师:作者是怎样观察的,我们应该学习什么?

总结全文,归纳主要内容

《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅,这样写有什么好处?

这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。

师:这篇课文说明了

读文思考,感悟写法

读文思考,深层感悟