6 雨后教学创新设计

《雨后》教学设计

滦南县第一实验小学贾春娜

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、理解由生字组成的词。

3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

教学重难点:

1.指导有感情地朗读课文,体会“快乐”的情感。

2.培养学生想象力,进行口语训练。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,看这幅图漂亮吗?图上有什么啊?那谁知道彩虹是什么时候才出现的啊?

生:下过大雨后。

师:是呀!大雨过后的景色真美呀!谁来说说在你的印象里下过大雨以后我们身边的景色是什么样的呢?

学生回答

师:夏天的雨是最激情的。雨过天晴,空气中洋溢着阵阵清新,此时此刻你会做些什么呢?

生:我会去玩水。

生:我会去和朋友打水仗。

生:我会去踩水,在水中嬉戏。

师:多开心呀!老师也忍不住想加入到你们玩水的行列。

二、认识作者,整体感知。

师:著名作家冰心奶奶目睹了这一幕,把小朋友们玩水的欢快情景写成了一首小诗——雨后。(板书:雨后)说不定诗中就有你的影子呢!

师:提到冰心,你对她有所了解吗?

师:下面请同学们看大屏幕,让我们一起走近她。

(大屏幕出示:冰心,以写作诗歌、散文著称于中国文坛。称她为“二十世纪中国杰出的文学大师,忠诚的爱国主义者,著名的社会活动家,中国共产党的亲密朋友。”冰心的成就和贡献是多方面的,她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民。冰心的名言是“有了爱就有了一切”。)

生:我记住了冰心奶奶的名言:有了爱就有了一切。我会用这句话来鞭策我。

师:她一生最爱的就是孩子。让我们带着冰心奶奶对你们的爱,一起走进她的作品,好吗?

生:好!

师:在读课文前老师先给你们一个任务:找出不认识的字,并把书中要求认识的字写上拼音。

师:谁来读一读,在同学们读课文是我们应该怎么做这还记得吧,那我们也来比一比谁听得认真吧!

检查生字

课文读完了,那我来检查一下这些字你们认识了没有

课件检查1、带拼音的字

2、去掉拼音的字(指名读,比赛读等)

3、在词语里读

师:同学们真厉害看来课文里边的字你们都认识了。那再读起课文来就容易多了,接下来我们再仔细读课文,用心来感受一下它的美吧。

师:刚才你们读得真的非常认真,我看到好多同学都陶醉了,谁来说一说课文里写到了什么啊?

师:同学们说的真美,谁来美美的读一读

三、入情入境,精读感悟。

师:你们读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!(课件出示第一段,指名读)

师:读得真是声情并茂。听了他的朗读,你仿佛看到了什么?

师:你们说得那么起劲,相信大家此时已经是其中的一员。现在,能用你的朗读来表达出你们的快乐吗?(抽生感情读第一小节。)

师:你来说说他读得怎样?

师:你来试试好吗?

(生读这一节读得有声有色!)

师:就在这群玩水的孩子中,有个小哥哥特别引人注意,你注意到了吗?

师:(出示课件)瞧,小哥哥在干什么?

生:他在使劲地踩水,把水花溅起很高。

师:假如我们置身于海洋一样的广场,谁来踩踩水?(学生上台表演踩水。体会:“使劲”一词)有什么感觉?

师:谁也来踩踩水?读读这一句。(抽生读。)

师:你的劲真大!用了全身的力气,水花都溅到同伴的脸上了。我们一起来开心地踩踩水。

(生齐读第一句。)

师:哟,你们水花都溅到老师的脸上了,凉丝丝的,真舒服。

师:小哥哥看到水花溅这么高,他还很关心小妹妹喊——妹,小心,滑!(指导读出“喊”)从中可以看出这是个怎样的孩子呢?

师:瞧他,不小心摔在了泥水里,那样子好可爱。

师:他起来拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说糟糕——糟糕!

师:糟糕什么?

师:能把你的感受读出来吗?

师:瞧!体会不一样,读出的语气也不一样。

师:嘴里说糟糕,为什么脸上却兴奋,骄傲?

生:因为他玩得太开心!

生:因为他玩起来已经忘了一切!

生:因为他觉得自己是个小小男子汉,不怕摔。

师:是啊!兴奋和骄傲是发自内心的,是挡也挡不住的欢乐。(板书:乐) (指名读2、3节)

师:听了他的朗读,你看到了一个怎样的小哥哥?

生:我看到了一个满身是泥,脸上绽放笑容的孩子。

生:我看到了一个淘气又可爱的小男孩。

师:是啊!玩水的时候真快乐!快乐得——好像神仙一样。让我们齐读2、3小节,共同感悟。(生齐读2、3小节。)

师:(多媒体出示)瞧!小妹妹什么打扮?

生:辫子向上翘。

师:翘用文中的一个词来表示是什么呢?

生:撅着。辫子向上翘,这就叫撅。(理解:撅)

师:(对着一位女生问)小妹妹,你是怎么跑的?

生:轻轻地、小心地跑。

师:真是小心呀!真轻!

生:咬着唇儿、提着裙儿。

师:我有一个问题不明白,为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢?

师:这可真是难为小妹妹了,她心里多么矛盾啊!怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢?先自己读读试试,再和同桌互相读一读,练一练。(生自由读。)师:广场上可不是只有这两个孩子,有一群孩子。你就是其中一员,你是怎么玩水的?

师:玩水就是快乐!雨后玩水真是乐趣无穷。(板书:趣)

四、感情朗读,体验快乐。

师:《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场,再次享受快乐的时光。(生配乐读《雨后》)。

师:读得真好,老师也陶醉在你们的快乐中!

师:那么雨后你有哪些快乐的事呢?说出来我们一起分享一下。

五、拓展学习,丰富积累。

师:冰心奶奶的《雨后》给我们带来了无尽的快乐,她的一生写了很多著名的作品。《繁星》

《春水》就是她的代表作,老师节选了一部分,让我们试着读一读感受一下冰心奶奶诗歌的美吧。(生练习感情朗读)

六、总结全文,升华主题。

同学们,大自然是美的,你们更美!在老师和爸爸妈妈的关心下,你们一定会像冰心奶奶笔下的孩子那样活泼、可爱、健康地成长!相信快乐是无处不在的,从现在起,我们一起用心去感受生活中的点滴快乐,做一个快乐的“我”。

《雨后》教学设计

滦南县第一实验小学

贾春娜