15 母鸡多媒体教案及点评

《母鸡》教学设计

一、教学目标：

1．知识与技能：自主积累词语。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．过程与方法：能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．情感态度与价值观：从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

二、教学重点：

从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学时间：

1课时。

三、教学过程：

（一）通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：母鸡

（学生齐读。）

（二）初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．交流。

（板书）讨厌不讨厌

（1——3）(4——7) （三）学习课文，深入感悟：

学习第一段：

1．作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1——3节，然后用自己的话来说说。

2．（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗？（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。”

学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（ ）

看看前，看看后。（ ）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）慈爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四、领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内进行故事交流，体会母爱。

五、板书设计 →讨厌→无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀

母鸡

→尊敬→负责、慈爱、勇敢、辛苦｛伟大、英雄）

六、教学反思：

理解课文时，感觉给学生的时间不够，有的学生还没有把自己的见解发表完毕，也就是小组内还没有形成一种，你说我驳，你说我补充的气氛，时间就到了。觉得自己放的还是不够，虽然整堂课只抛出了两个问题，一是作者怎样把母鸡的讨厌写出来的？一个是母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦作者是怎样写出来的？在交流的时候，总是想去拽学生往自己的思路上来，有些不自然。尤其是对于第一段的处理，学生没能说出这是细节描写时，老师就强加给学生了。

学习一篇课文关键就是学习它的写法，在教学时我注重了对于作者写法的学习。诸如：细节描写、对比的写法，夸张的修辞，以及先抑后扬的结构安排，全有渗透。

小组合作式学习，还是一个比较漫长的探索过程，有困惑，就会有进步，我期待我的小组教学越走越好！