8　除三害第二课时教案

《除三害》教学设计

教学目标：

1、了解课文主要内容。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重难点：

重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事。

难点：感受周处知错就改的品质。

教学准备：课件图片

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：同学们以前肯定听过了很多生动有趣的神话故事，比如：（课件出示）今天，我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事，故事的名字就叫做《除三害》

2、生读题

3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？（出示问题）

①三害是指哪三害？

②为什么除三害？③谁除三害？

④怎么除三害？⑤结果如何？

二、自由读文，整体感知：

1、带着问题，读一读课文，难读的词语多读几遍。

2、这些是本课的四字词语，你会读吗？（课件出示四字词语）

三、精读课文

1、读了课文，我们都知道“三害”指的是猛虎、恶龙和周处。

你是从哪里知道的？（课件出示第二自然段）

恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答。（出示第一自然段）（他仗着力气大横行霸道）

什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（就是不讲道理，胡作非为）

2、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。

咱们一起来抱怨抱怨：（全班齐读）

3、质疑除三害

（1）这三害最后除了吗？谁除的？（周处）

周处上山杀猛虎，下河剁恶龙！

周处把周处除了？这怎么理解？他除的是自己吗？除了什么？（周处把身上的缺点改掉了）你怎么知道？（出示第八段：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人）

什么叫痛改前非？（彻底改正以前的错误）

（2）周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑子里产生的疑问是问题的关键，你知道周处的疑问是什么吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？）

4、探究疑问：

（1）周处认为自己除害有功，你认为呢？文章哪几个自然段写他除两害了，

哪一段详细，默读第五段，你从这段话中看出了些什么？小组讨论。

（2）（读第五段）请一生读，说感受。大家交流。

点拨：从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。

三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。

读出搏斗的激烈来。

（3）

周处出生入死，除了两害，他有功吗？如果你是周处，此时心里会怎么想？（掌声、鲜花）

（4）事实如周处所想吗？人们怎么样？（出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！）人们高兴吗？读出这种高兴、这种喜悦。

看到人们这么高兴，周处想不通呀，为什么——（出示句子接读：为什么乡亲们反倒希望我死呢？）他想去问问人们，可是——（出示句子接读：可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。）

（5）人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于想明白了，聪明的你知道他想明白什么了吗？（学生自由说周处干过的坏事）

是的，正如你们所说，周处终于明白自己以前错了，也和猛虎、恶龙一样成祸害了。他如梦初醒，从此——横行霸道的周处（出示接读：痛改前非，成了一个受人敬重的人。）

5、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。）

6、小组合作讲故事

四、课堂作业：

《除三害》随堂作业纸

1.填一填

人们的举动引起了周处的深思：他想起（

），想起（

），想起（

）……他终于明白了（

）。

2.周处给你留下了怎样的印象？

四、课后拓展

想知道周处后来发生的事吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直到战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。同学们，这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多，课外可以去看看。

如：

《牛郎织女》

《孟姜女》

《白蛇传》

《梁山伯与祝英台》