15 母鸡公开课教案

《母鸡》教学设计（第二课时） 张欢

课时目标:1、有感情的朗读课文。

2、研读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡的伟大，母爱的伟大。

重、难点：重点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

难点：学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学过程：一、导入

师：上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，初步了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，哪个同学说说这两种态度是怎样的？

生：

1-3自然段写出了老舍爷爷对母鸡的讨厌，4-10自然段写出了老舍爷爷对母鸡的喜欢、尊敬（教师板书：讨厌、喜欢、尊敬）

师：那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。（板书课题：15、母鸡）齐读课题。

生：齐读课题。

二、新课呈现：师：哪位同学自告奋勇为我们读一下自探提示？（找学生读自学提示）

师：读的真好！孩子们拿起笔，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，现在就开始吧，期待你们精彩的分享！ 自探提示内容：1、请同学们默读课文1—3自然段，思考：为什么老舍爷爷会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用“——”画出来。

2、默读课文4—10自然段，思考：

1

作者那么讨厌母鸡，后来为什么又喜欢尊敬母鸡呢？你从哪些词句中看出来的？用“——”画出来

生：完成自探提示。

（教师巡视，答疑解惑）

师：我们先看第一个问题，哪个小组愿意分享一下你

们的收获？

生：“听吧，它由前院…...讨厌。”我从“没结没完、并没有什么理由”这两点上体会出母鸡很吵，很烦人。

师：当老舍爷爷在写作时，它叫个不停，影响着家人，足见母鸡令人讨厌。让我们带着厌恶之感齐读这一部分。

生：齐读，注意语音语调。

师：这个小组找的不错，还有呢？

生：“有的时候，它不这样乱叫……结起个小疙瘩”我从“如怨如诉”这个词体会到母鸡另一种叫声的烦人。

师：这个同学让我看到了他们小组努力的结果，其他小组要加油啊！那请你们小组全体成员起立，带着厌恶的语气来读读这一部分！

生：小组齐读。

师：你们读的真棒！！其他小组还有没有补充？

生：“它永远不反抗公鸡……咬下一撮毛来”从“不反抗公鸡、忠厚的、乘其不备”我体会到了母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人，母鸡真令人讨厌。

2

师：孩子你总结的真好！这真是一只令人讨厌的母鸡。那谁来带着厌恶的语气来读一读这一部分？

生：个别学生齐读。

师：谁再来说一说？

生：“到下蛋的时候……就是聋子也被它吵的受不下去。”我从“发了狂、恨不能使全世界都知道它这点成绩“体会到它真是一个爱炫耀的母鸡。

师：恩，非常好！作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡的仔细观察，如此令人讨厌的母鸡为什么作者最后不敢讨厌了呢？

文中有一段总得写出了作者不敢再讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？

生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏……

师

：文中母鸡具体做了什么，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？

生1：“一个鸟儿飞过，或是什么……”我从中感受到了母亲为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！

生2：“发现了一点……消瘦了许多“我从中想到妈妈平时也是好吃的，好玩儿的都留给我们。母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡非常爱他的孩子。 生3：“它教给鸡雏们……多少次”从这句话，我感受到了母鸡对孩子很有耐心，教多少遍也不厌烦 生4：”它若伏在地上……它一声也不吭“我从中看到了一个爱孩子，温顺，慈爱的母亲。

3

三、作业: 1师：总结：听了同学们说的，老师特别感动。的确老舍爷爷笔下的母鸡，对鸡雏充满了爱，鸡雏是它的心头肉，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让它们健康地成长。正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以老舍爷爷…… 生：不敢再讨厌母鸡了。

师：哪个同学来说说作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”而不说我不再讨厌母鸡了？？？

生：----- 师：在作者眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱让人心生敬佩，作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动。作者歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。母爱犹如“随风潜入夜，润物细无声“的春雨在滋润着我们心田的同时，使我们茁壮成长，让我们齐声赞颂全天下所有的母亲吧！

生:齐读《游子吟》

师：是啊，天底下最伟大，最无私的爱就是母爱，母亲为我们付出了许多许多，此时此刻你一定有许多话要对她说，就拿起笔写下来吧。

师：孩子们，学完这篇文章，你还有什么不理解的吗？

生：答

、将你的爱心卡送给你的妈妈

、完成小练笔《我的母亲》

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