五元、角、分（通用）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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关键词：五元、角、分（通用）多媒体教案及点评

正文

《小小商店》

教学内容:教科书第72、73页

教学目标:

1、通过亲身参与实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养思维的灵活性。

2、培养进行数学交流的能力及增强合作意识。

3、在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题的能力,增强数学应用的意识,获得学习数学的积极情感。

教学重难点:

重点:引导学生提取生活经验和数学知识,为购物活动所作的估算准备。

难点:解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的能力和意识。

教学准备:

教学课件、实物投影仪、人民币若干。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、谈话激趣:今天我们上一节活动课:小小商店。这节课来比一比,哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃?

2、多媒体出示:商店图。

师:看,商店里多热闹啊!里面的商品可真多!

依次说说每种商品的价格。

二、组织活动,解决问题

1、估一估。

(1) 指名3-4人说说,问:你要带多少元来买?(学生要买一样物品,直接说出商品的价格)

(2)买这两样东西,一共要带多少元?(学生要买两样)

怎么想的?(学生说出把两样商品的价钱加起来)

追问:如果妈妈给你的全是10元一张,没有零钱,大约要几十元?(教师及时鼓励,为学生加五角星)

指名3-4人说说想哪两样?大约要几十元?怎么想的?

2、演一演。

(1)师:你们看,谁来了?他东看看,西瞧瞧,最后选中了什么呢?听一听。(多媒体出示声音)

(2)帮他算算买这两样东西,一共要带多少钱?

3、议一议。

(1)师:她带了多少钱?想买一个布娃娃和一个熊猫,如果你是售货员,会卖给他吗?

(2)小组讨论。

(3)小组汇报,问:你是怎样想的?

4、小组活动。

购物活动(一):

(1)师:如果给你50元,你想买哪些东西?

(2)小组合作讨论。

(3)小组长上实物演示台汇报。

(4)教师小结,给买得多的小组加合作星。

问:你们买得这么多,真不简单!你们是怎么想的?

指名汇报。

购物活动(二):

1、明确购物程序。

谈话:刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物时,应该先做什么?再做什么?遇到问题怎么办?

2、学生进行活动。

学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动,教师也要参与到活动中,整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题),如果自己解决不了,可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,同时引导顾客向售货员提出不同的问题,也帮助售货员向顾客提一些问题,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

3、汇报讨论。

活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现的问题进行讨论。

(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。

(2)请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?

(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?

三、活动总结

谈话:现在谁想说说自己今天都有哪些收获?

通过学生发言,教师做简短总结:今天通过实践活动,我们发现原来数学知识就在我们生活中,只要我们做有心人,认真观察,就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

资料摘要

五元、角、分（通用）多媒体教案及点评