池上优质课教案内容｜教案在线预览

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《池上》教学设计王明明教学目标:1、学生能通过观察图片的意象,描绘出在什么地方发生了什么事,唤起其对童年生活乐趣的共鸣。2、通过提出“诗人为什么要用‘偷’来形容小娃出去撑船采莲这件事?”“可以把‘偷’换成‘窃’‘盗’吗”两个问题,体会小娃的天真无邪。3、让学生通过“吟诵”的方式体会小娃的天真可爱以及

资料类型：教学教案文档

所属课文：池上

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2018-04-23 10:31:00

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学校：任丘市出岸镇百尺学校

池上优质课教案内容

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关键词：池上优质课教案内容

正文

《池上》教学设计

王明明

教学目标:

1、学生能通过观察图片的意象,描绘出在什么地方发生了什么事,唤起其对童年生活乐趣的共鸣。

2、通过提出“诗人为什么要用‘偷’来形容小娃出去撑船采莲这件事?”“可以把‘偷’换成‘窃’‘盗’吗”两个问题,体会小娃的天真无邪。

3、让学生通过“吟诵”的方式体会小娃的天真可爱以及诗人字里行间流露出来的珍爱之意。

教学重点:通过炼字和反复吟诵,体会小娃的天真可爱以及诗人字里行间流露出来的珍爱之意。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、识意境,描场景

1、请同学们认真观察图片,然后跟大家一起分享,你都看到了什么?(预设:荷花池、小艇、小娃、莲花、浮萍······)

2、教师引导学生根据找到的“意象”,描绘出在什么地方发生了什么事。二、炼字词,解天真

1、以诗人的视角展示他所看到的场景,请学生齐读“池上”这首诗。

2、提出“诗人为什么要用‘偷’来形容小娃出去撑船采莲这件事?”“可以把‘偷’换成‘窃’‘盗’吗”两个问题,体会小娃的天真无邪。

三、掌法宝,吟诵情

带领学生身临其境,用吟诵的方式表现小娃的天真无邪和诗人的珍爱之意。(1)介绍古人读诗的规则和符号(三大法宝):平长仄短、平低仄高、入声短而有力。

(2)示范吟诵,带领学生们学会吟诵的手势。

(3)带领学生吟诵一到两遍,指出其中的不足之处。

(4)讲解每句中表达感情与吟诵的关系,尤其跟表达感情有关的需要的字。(如不、藏、迹、一、开)

(5)与学生一起反复吟诵(至少三遍)请学生单独吟诵并及时反馈。

(6)老师吟诵请学生挑出不足之处。

(7)老师与学生一起吟诵

四、童稚记趣

1、展示关于童趣的图片及诗人留下的对此的描述即诗句

2、另外展示出一些有关童年生活趣事的图片,请学生试着写成小诗并吟出来。(可留作作业)

关于本教案的常见问题

Q：池上优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《池上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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