我的发现•日积月累展示台名师教学设计2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三第三课时一、设计理念、本设计注重培养小学生的合作的意识,教师启发谈话以激发学习兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。二、教学目标1、认识反问句。2、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。三、教学重点1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-04-13 16:09:00

来源学校

学校：南乐县元村镇元村街中心小学

我的发现•日积月累展示台名师教学设计2

未知

2018-04-13 16:09:00

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关键词：我的发现•日积月…名师教学设计2

正文

语文园地三

第三课时

一、设计理念、

本设计注重培养小学生的合作的意识,教师启发谈话以激发学习兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。

二、教学目标

1、认识反问句。

2、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

三、教学重点

1、认识反问句。

2、掌握反问句和陈述句互改的方法。

四、课前准备。

教师准备:展示我的发现中有关句子的课件。

五、教学步骤。

(一)、我的发现

1、让学生读句子,与同学交流自己的发现,通过交流发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的肯定句,让学生试着改成反问句,如,“认真学习正是好学生的表现。”“翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。”分别可以改成

“认真学习不正是好学生的表现吗?”“翠鸟美丽机灵,我们能不喜欢它吗?”

3、让学生互相举例并变换句式,以加深对反问句的感悟和理解。

设计意图:指导学生读句子交流,进行反问句和陈述句的转换练习,这样就激发了学生的主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学生学会应用的方法。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台名师教学设计2