习作第二课时教学实录

《未来的……》教学设计

迎宾路小学 张宁

一、教学目的

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、具体地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、具体地说和写。

三、教学过程

一、激发愿望，展开想象

1、师：同学们，老师有一个问题想问你们。就是在你们的日常生活中，有没有什么东西的功能达不到你的要求，或者用起来不方便，甚至给你造成困扰的吗？

指名回答。

（此环节的目的是让学生从生活中发现一些物品的不便，为下面设计物品做铺垫）

2、师：看来你们对某些物品确实不太满意。这样，老师今天带你们去参加一个盛会，也许在那里你可以得到一些启发。什么会呢？请看……（播放课件）

师：大家说！

生：新奇博览会！

师：你们瞧，小明正乘着自己设计的新型飞船邀请大家一起去呢！让咱们赶紧去看看博览会上都有什么吧！（播放课件）

（此环节目的是帮助学生打开思维）

3、师：同学们，是不是有种大开眼界的感觉啊？这些都是发明者设计的未来的物品，他们的灵感就是来源于在生活中对某种物品的不满意。那这节课我们也来做一次发明者，设计未来的物品，用来解决你们的困扰，好吗？（板书：未来的……）

生：好。

师：既然是未来的物品，那谁来说一说这件物品要具有怎样的特点，才会让大家欢迎呢？（在未来底下画点）

指名回答

（板书：先进 实用）

（此环节的目的是让学生再设计物品之前了解物品特性，做到心中有数）

二、充分想象，设计图形

1、师：孩子们，现在就是你们发挥想象力和展示绘画技能的时候了，请你们拿起手中的彩笔，在纸上画出你设计的东西。别急，老师有两点小提示：（1.只需画出物品的轮廓即可，不用涂色。2.5分钟之内完成）能不能做到？

生：能！

师：下面大家边想边画，看谁画得又快又好！

生画画，师巡视。（板书：想）

2、师：好了，我们就画到这，下面谁来说一说你设计的物品是什么？

（生展示。教师进行点评。）

（此环节的目的是让学生通过想和画的方式，帮助学生构建未来物品的空间结构，为下面的介绍做铺垫）

三、根据画面，详细介绍

1、师：同学们设计的物品还真是多种多样。可是，同学们可别忘了，我们为什么要设计这个物品。对呀！就是弥补现在物品的缺点才设计的，所以我们在介绍的时候，一定要把你设计最独特的地方说精彩。现在就和你的同桌说一说，一会，我要请同学上台来说。开始吧！ （板书：说）

（学生自由说，师巡视）

（帮助学生学会抓住重点说物品）

2、师：刚才老师看见你们说的真是热火朝天，那谁想上台来说说你的设计？如果说的好，请同学们鼓鼓掌，说的精彩呢，掌声更热烈一些，好不好？

生：好！

师：谁先来？

（生上台展示）

3、师：我知道还有很多同学跃跃欲试，可是，听了同学们的介绍，老师心里也痒痒了，我也设计了一样物品，我也想说一说，你们想不想听呢？

生：想。

师：看看老师设计的是什么……（是边说边播放课件，并把范文读给学生听）

怎么样？未来的汽车神奇吧？

生：神奇！

师：那你最喜欢这辆车的什么？谁来说？

（生答）

（此环节体现了教师的引领作用，既让学生看到整篇文章的模样，又让他们初步掌握了写作方向）

4、师：刚才老师和同学们都介绍了自己设计的物品，从同学的掌声中我们知道，有的介绍的好，有的介绍的比较好，那么，到底该怎样介绍才能让大家更更喜欢你设计的物品呢？别急，老师这有一个“四字秘笈”。（板书：有序 具体）

介绍一件物品，首先要按照一定的顺序，而且要把内容写具体。有了这“四字秘笈”你所设计的物品肯定能让大家喜欢。说到顺序，同学们想一想介绍一个物品我们能用怎样的顺序呢？

（指名回答）

5、师：那老师介绍的这辆汽车师按照什么顺序介绍的呢？

生：从整体到局部。

6、师：那你打算用什么顺序介绍你设计的物品呢？谁来说说？

（生答）

7、师：看来你们都做到心中有数了。那么我们要把内容说具体，要说物品那些方面的内容呢？

（生答）（板书：外形 用途）

8、师：孩子们,你们发现了吗？其实黑板上的这些词语就是介绍物品的方法。让我们一起回忆一下。首先要按照一定的顺序介绍，可以先介绍外形，再介绍用途，也可以结合起来进行介绍。在介绍外形的时候也要按照顺序，而且要把外形和用途说具体。都清楚了吗？老师相信你们每个人你都对自己设计的物品有了一个详细的介绍方案，而且迫不及待地想要说给别人听，是不是？那就和同桌的同学互相说一说吧！

（生自由说，师巡视）

（此环节教师带领学生学习并掌握介绍一件物品的方法，加深印象，为下面的写作做铺垫）

四、总结方法，练习写文

师：由于时间的关系，老师不能听到每个人的介绍，但老师又很想知道你们的设计发明，这样吧！你们把它写下来。刚才你和同桌说了，你怎么说的就怎么写。注意，如果你忘记了要怎么写，可以看看黑板上的提示哦！（板书：写）

五、展示作品，师生共评

师：今天我们就写到这，我想请几名同学读一读你写的，你写多少读多少。没有写完的，你可以说出来。

（生展示，对照自己的画读自己写的文，师点评）

（此环节让学生把语言转化成文字，写一片未来物品的想象作文）

六、进行总结，课下作业

由于时间的关系，我们今天就说到这，刚才大家设计了这么多新奇的物品，如果带到博览会去的话也一定会让那里的人耳目一新。几年，十几年后，你们一定要把设计的物品变成现实，让我们的生活变得更加方便、舒适。

同学们，一节课的时间虽短，但是你们让我看到了未来世界的新奇，课下请你完成本篇习作，并读给你的爸爸妈妈，让他们也去未来的世界走一圈。

板书设计：

未来的__________ 想 说 写

先进 有序 外形

实用 具体 用途