26 蟋蟀的住宅名师教学设计1

第二课时

课时目标:

1.了解蟋蟀建造住宅的方式,理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”,感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。

2.通过补充资料了解与课文有关的内容,感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情,激发学生课下阅读的兴趣。培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。

一、回顾导入。

上节课我们学习了蟋蟀住宅的特点,这节课我们就来看它是怎样建造住宅的。

二、品读修建住宅部分,了解这项“伟大的工程”。

师:法布尔说:也许你并不觉得这有多么了不起,但是如果我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是多么简陋,就会觉得那真是一件伟大的工程了!

(一)自读课文,思考:为什么说蟋蟀建造的住宅是一件伟大的工程?勾画出相关的语句。(课件出示学习提示)

同学们,什么叫伟大的工程?

(二)交流蟋蟀建造住宅的过程。

1.我看到这位“矿工”用前足扒土,用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾,用强有力的后足踏。前腿将土推到后面,后腿将土斜倾地铺开。

(1)蟋蟀建造住宅的工具是什么?(足、腿和钳子)板书:工具简陋

出示图片(补充:它的腿只有爬山虎的脚的细丝那么粗,也就是蜗牛的触角那样,真够柔弱的。)

(2)圈出描写蟋蟀建造过程的动词,做一做动作,体会用词的准确。

(3)小蟋蟀用它纤细的钳子,不停地挖着,挖着,它遇到了草根,它挖到了小石砾,它没有放弃,多么有毅力的小蟋蟀呀!

----男生读

它继续挖着,它扒到了黏土,它碰折了前足,可它依然没有放弃,多么了不起的小蟋蟀呀!

----女生读

小蟋蟀用这么柔弱的工具一点一点地在挖,它岂止是做了一个伟大的工程,

对于小小的蟋蟀而言,这简直就是一个奇迹呀!

----全班读

(4)这段话中作者没有用先……后……描写,可以调换吗?(不可以)这样写显得它的动作协调。 ---左半边读

这样叙述很有条理。 ---右半边读

师小结:这段话这么有条理,离不开作者法布尔耐心、细致的观察。他对这些昆虫满怀深情,常常进入忘我的境界。

课件出示:

有一次,法布尔在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇,就伏在地上,用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服,手脚都麻木了,他一直观察了4个小时才离去。

还有一次,法布尔爬到一棵树上,观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果,别人误把他当成了小偷,要抓他,他才从观察中惊醒过来。

师:法布尔观察得真细致,达到了全心投入,浑然忘我的境界,我们也要像他一样养成细致观察的习惯。

蟋蟀的伟大之处还在于什么?

2.蟋蟀的一生都在对它的住宅不断地进行完善和修饰,一直到它死去!(课件)

一生都在不停地修缮它的住宅,它可真是个精益求精的建筑师啊!

(板书:工期长)

所以文章结尾说---

这样勤奋而有耐心的昆虫,在昆虫世界里,总可算得上是绝无仅有的了。

师:绝无仅有是什么意思?(只有一个,再没有别的,形容非常少见。)你感受到什么?(这足可见法布尔对蟋蟀的喜爱了。文章的处处都流露着他对蟋蟀的喜爱之情。)(板书:喜爱)

三、夸夸蟋蟀,升华感情

孩子们,相信通过今天的学习,你对在我们眼里平平常常的小蟋蟀有了全新的认识,你觉得这是一只怎样的小蟋蟀呢?请你来夸夸它吧!

预设:

生:我认为这是一只勤劳的蟋蟀,因为它一直在不停地修建它的住宅;

生:这是一只多才多艺的蟋蟀,因为它会在平台上弹它的四弦琴。

……

四、总结写法

其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,因为作者观察细致,采用了拟人化的写作方法,缩短了我们和蟋蟀之间的距离,再加上写作有条理,按照了一定的顺序,并运用了列数字等说明方法,所以我们读了这篇课文之后就如同身临其境,兴趣盎然。

五、小练笔

选择你熟悉的一种小动物,进行一段细致的动作描写。比如:小狗吃骨头时,小猫玩线团时……

结束语:

感谢法布尔,让我们读到了如此令人怦然心动的文字:

哦,我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂……一个生命的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们。

请你们仔细观察一种小动物,运用拟人的写法和文中的表达方法,写一篇短文,写出这种小动物的特点。

请大家课下读一读法布尔的《昆虫记》或乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》。