习作教学实录

三年级作文《人物外貌描写》教学设计

执教人:冯晓蓉

教学目标:

1.能比较准确地抓住人物的外貌特征,进行观察。

2.能准确地口头表达出一个人物的外貌。

3.能现场准确地写出一个人的外貌。

教学难点:

让学生领会人物外貌描写的基本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物.

教学时数:1课时

教具:幻灯片

教学过程:

课前互动:师:老师第一次在这里给你们上课,心里也有点紧张,你们能鼓励一下我吗?

生:响起掌声

师:谢谢同学们

师:初次见面,我给同学们带来了一份礼物-----三句话!

第一句:我很棒!(对自己说)

第二句:我真的很棒!(双手搭在同桌肩膀上说)

第三句:我们真的很棒!(大家一起说)

师:咱们把这三句话也送给后面听课的老师:你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!

老师给了你们掌声,你明白了什么?

生:光荣,温暖

师:找到这种温暖中觉得很棒的感觉没有?带着这个感觉听老师给你们讲一个笑话,想不想听?

一.导入

师:老师给同学们讲一个笑话:古时候有一个县官,他想抓一个小偷。贴出告示:那个人个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋儿不黑不白,眼睛不大不小,嘴巴不宽不窄。通过这个告示,能抓住小偷吗?

生:观察回答(不能)

师:为什么抓不到呢?

生:没有抓住人物的外貌特征。

师:同学们想不想把人物的外貌写得栩栩如生呢?

生:想

师:我们这节课就来讨论这个话题《人物外貌描写》(师生一起板书课题,生齐读课题)

二.出示学习目标

1.能比较准确地抓住人物的外貌特征,进行观察。

2.能准确地口头表达出一个人物的外貌。

3.能现场准确地写出一个人的外貌。

(学生齐读学习目标)

三.新授

(一)师:看到外貌描写这个话题,同学们都知道是写人的哪些地方呢?(生回答)

(二)师板书:(脸眼睛鼻子耳朵嘴巴发型身材穿着打扮表情等)。

师:你能说说什么是人物外貌描写?

生填空:(出示幻灯片)外貌描写是指对人物的(容貌)、(身材)、(衣着打扮)等方面进行的描写。

(三)师:同学们观察老师,老师今天漂亮吗?你觉得我哪儿长得漂亮?

生:(各抒己见)

(四)请同学们按照一定的顺序把老师的外貌说出来,行吗?出示幻灯片:(先小组讨论,后说,没说到的,小组内同学可以补充。3分钟)

由此可见:人物外貌描写要按照一定的顺序来写。(师板书)

(五)师:那么,我们写人物外貌的时候,是不是把人物的脸眼睛鼻子耳朵嘴巴发型身材穿着打扮表情等,全部都写下来呢?

生:不是,而是要抓住人物的主要特征。

师:怎样才能抓住人物的外貌特征呢?

生:首先要对这个人物进行仔细地观察。

猜猜他是谁?(出示幻灯片)

1.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件蓝不蓝,青不青的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子,一对火眼睛睛炯炯有神,浑身透露出一种天不怕,地不怕的精神。(孙悟空)

师:为什么能猜出来?

生:抓住了人物的主要特征。

由此可见:(二)外貌描写要注意抓住人物的特征。(师板书)

(六)师:如何将外貌描写,写得生动传神呢?

1.她有一双眼睛。

她有一双()的眼睛。

2.他一生气,眼睛瞪得(),眼珠子都快()。

由此可见:(三)要想把人物外貌写得生动传神,要善用修辞手法。(师板书)

四,妙笔生花:(写一写)(5分钟)

观察在场的同学或老师的外貌,然后写下来,注意:按照一定的顺序写出他的特点,把句子写生动哦。(生:写师:巡视)

五,你来读,我来猜:请几位同学读出自己描写的人物外貌,不说出他(她)的名字,让其他同学来猜。

六,作业

题目:《我的爸爸》《我的妈妈》

要求:运用今天所学知识,描写他(她)的外貌。

五:板书:

1.按照一定的顺序。

2.抓住人物主要特征。

3.把句子写通顺,优美。

(不会写的字用拼音代替)