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29 纸优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：29 纸优秀教学设计说课稿

正文

《纸》的教学设计

教学目标：

1.正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思。

2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

教学重、难点：

1.认读生字词，了解文中出现的词语的意思。

2.了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，你们学习每天都用到纸，可是在很久以前是没有纸的。你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习这方面的知识。（板书课题）

二、初读课文，学习生字词。

1.师范读课文，学生认真听每个生字的读音。

2.学生自由读文，勾画生字词。

3.学生识记生字词。

4.课件出示生字词，开火车读、指名读、齐读生字词。

5.师检查读文，指名分段读文。

三、指导生字书写。

1、学生观察生字，自主记忆字型。

2、指导难写的字。

3、学生描红书写。

第二课时

一、再读课文，理解课文内容。

1.学习第一自然段

思考：小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？

指名读第一自然段

学生回答问题

2.学习第二、三自然段

思考：（1）那时，人们为什么把字写在竹片上？

（2）你觉得把字写在在竹片上好不好？为什么？

指名读第二、三自然段

学生回答问题

过渡：竹片很重，携带很不方便。可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，为什么这样说？

3.学习第四自然段

（1）指名读第四自然段。

（2）学生回答下面几个问题：

①可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，为什么这样说？

②理解“进步”词语的意思。

③原来人们把字刻在什么上面

？

（3）学生分小组讨论交流：

把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？

（4）小组代表汇报讨论结果。

（5）提问：后来，人们就把字写在了竹片上。但它还是有些不方便，所以人们就又把字写在哪里呀？

学生回答

（6）提问：丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸又有什么缺点呢？

过渡：那么，人们是什么时候才用上纸的呢？

4.学习第六自然段

（1）指名读第六自然段。

（2）提问：人们是什么时候才用上纸的呢？谁发明了造纸术？

（3）理解“发明”，强调“我们的祖先”。

（4）提问：

①到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？

②蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？

③蔡伦造的纸又什么优点？

④不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？

师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的书画、文章才得以流传下来。我们的祖先真了不起！

（5）指导朗读6段

5.学习第七自然段

（1）指名读第七自然段。

（2）理解“自豪”、“真了不起”。

6.分角色朗读全文

四、总结全文：

纸是我国四大发明之一，也是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶。他们真了不起，他们真伟大！

我们作为中国人都应该感到自豪。

五、拓展：

1、提问：随着科技的发展，纸的用途可多啦！你都知道哪些呀？

2、老师告诉学生：我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了火药、活字印刷术和指南针，课下同学们可以搜集资料,了解我国古代的四大发明。

资料摘要

29 纸优秀教学设计说课稿