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生字表（二）教案评析｜教案在线预览

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关键词：生字表（二）教案评析

正文

生字表（二）教学设计

教学目标：1、会认读生字，了解字义，分析字形，口头扩词。

2、巧用识字法识记识字。

3、正确书写生字词。

教学重点、难点：会认读生字，会听写生字。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

学习第1--7课的生字

一、导入

同学们，这些生字是我们已经学过了，今天我们一起来学习巩固，看谁的生字识记能力最强。

二、展示生字学习：

燕

聚

增

掠

稻

尖

偶

沾

圈

漾

倦

符

演

咏

碧

妆

裁

剪

滨

紫

荷

挨

莲

蓬

胀

仿

佛

裳

翩

蹈

蜻

蜓

翠

秆

腹

赤

衬

衫

透

泛

泡

饲

翁

陡

避

欧

洲

瑞

士

舒

启

殊

骤

涉

疲

政

踏

救

载

森

郁

葱

湛

盖

犁

砍

裸

扩

栋

柴

喘

黎

1、指名认读，正音，齐读，指名差生读

2、指名分析字形结构，书空，了解字义，口头扩词，师指导（重点叫差生回答）

3、自学生字，找出难点，老师指点

三、小组合作，讨论生字识记方法：

1、全班分成四组，平均分配识字，用学过的识字方法认真讨论：应该怎么记住这个生字。并将识字方法写在草稿上，待汇报交流。（可能用时20多分钟）

2、小组汇报自己的识字方法，师生共同交流得失。

3、学生的讨论结果，可能有很多种方法，老师重点指导：如：

增：“曾”经的“土”地又“增加”了。

倦:

“一个人”做

“卷”粉“疲倦”了，就靠在“卷”粉上休息。

符：一个人在

“竹子”下面

“付”款买

“音符”。

赞: 两位

“先生”异口同声地

“称赞”脚下的

“贝壳”真漂亮。

剪：我面

“前”有一把“剪‘刀’”。

翩：一片

“扁扁”的

“羽”毛在空中“翩翩起舞”。

腹：真好笑，“月”亮会用“腹部”“复”习功课。

赤：

作“业”本上的

“土”飞到天上就变成了

“赤褐色”。

泡：“包”子放进

“三滴水”里就变成了“泡面”。

欧：“欧洲”地

“区”的人喜欢打哈

“欠”. 骤：一群“马”在“聚”会的时候天气突然“骤降”。

政：

“政府”的

“文”件是

“正”确的。

载：一辆货车既拉着“戈”刀，又拉着“土”，所以“超载”了。

郁：一只小狗的左耳被咬掉了，只“有”“右耳”，所以它很忧郁。

犁：一头“牛”在下面首先“犁完”地就胜“利”了。

扩：建筑工人一起动“手”把“广”场“扩大”了许多。

栋：“东”边的“一栋”楼房是用

“木”头盖的。

教师小结：生字的识记方法多种多样，只有你想象不到的，没有你找不到的方法。同学们可以打破常理、打破语法规则，一切有利于记住生字为准则，不断思考，不断想象，不断探索，相信生字并不难记住哟。

四、写字指导

1、学生在生字抄写本上认真书写由生字构成的词语（至少组3个词语）。

2、老师重点指导: “尖”字上面的“小”字没有“钩”。

“漾”字上面的“羊”字没有“脚”伸下来。

“涉”字右边下面的“小”没有“钩”和右边一“点”。

五．小结

资料摘要

生字表（二）教案评析