5 偷瓜第二课时教学实录是什么类型的资料？

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5 偷瓜第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：5 偷瓜第二课时教学实录

正文

《偷瓜》教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1.默读课文,了解大意

2.读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力

3.初步感知省缺句

过程和方法:

1.引导学生选择不同的角色读一读,读出自己的理解和感受

2.通过讲一讲、演一演的形式,把握人物性格

3.展开想象,动笔写一写故事背后的情节

情感态度价值观:

1.感受农村孩子的调皮、纯真和可爱

2.在感受童心、童趣、童真的同时,感受蕴藏在字里行间的人性之美

3.通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格特点

【教学重点】

在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性,感受作品独特的语言风格

【教学过程】

一、课前准备(让学生认真读课文,了解文中的故事)

二、揭示课题。

师:这节课我们就学习一篇和瓜有关的文章。(教师同时板书课题:偷瓜。)

1.学生质疑。

(1)师:看到题目你产生了那些疑问?

(2)学生质疑。(谁偷谁的瓜?为什么偷瓜?他们怎么偷的?结果怎样?)请同学们带着问题读课文

三、交流读文收获

1、指名读文,同学互相纠错

2、说说课文讲了一个怎样的故事?

四、感悟人物形象

1、中心话题:

你喜欢课文中的谁?结合课文中的语句谈谈你的理解重点部分处理:

2、老师要引导学生深入体会以下几句话:

(1)“李善才就看瓜,看不住,一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”

想象当时的情景。每个人的理解不同,感受也就不同。让孩子选择站到不同人物的角度去读,真正读进去,读出李善才的焦急与无奈,读出孩子们的调皮与得意。

(2)“三奶奶,善才叔让俺们送瓜给您吃。”娃崽们说。娃崽们还说:“三奶奶,善才叔说这几天忙不开,过些天来看您。”有含混的声音答应着。李善才知道这是谁的声音,泪便流下来。李善才不知自己怎样扑进屋子,跪倒在三奶奶跟前。他喊:“娘啊,我混!”

孩子们编织着善良而美丽的谎言。试图使沧桑老人孤独的心感到慰藉。殊不知这一切全被李善才听到耳朵里。孩子们的善良使李善才良心发现,表现出深深的忏悔之意。

(3)行路人经过瓜田边,说:“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说:“那敢情是。”

娃崽们“偷瓜”的举动李善才的心理和行为都发生理改变。他把地边侍弄得比地中好,孩子们偷瓜时,他假装睡觉。孩子们不偷瓜了他总觉得缺点什么,甚至盼着孩子们来偷瓜。李善才为孩子们提供“开心”的天空,而孩子们呢?也许为李善才的真诚所感动,也许是李善才的信任令他们收起了好奇。总之他们不再破坏才使地边的瓜长得更好。

毛头娃崽的形象:机智勇敢、倔强任性、淘气顽劣、调皮捣蛋、淳朴、善良和厚道

李善才的形象:吝啬、性子火爆、知错就改、真诚五、课上拓展:

1、让学生结组,分工合作,编排课本剧,演一演

2、课后向生活延伸:

从课后的两个练笔题目中任选一个完成

资料摘要

5 偷瓜第二课时教学实录

5 偷瓜第二课时教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 偷瓜第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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