12. 伙伴教案设计（一等奖）

12 伙伴

第二课时

教学内容：冀教版三年级语文（下）《伙伴》

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，了解文中讲了“伙伴”的哪些事情。

2、通过勾画重点语句，情感朗读来理解课文。

3、鼓励学生与生活实际相联系，谈自己的体会。

教学重、难点：

通过理解课文体会伙伴之间的相互关心、彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊与伙伴友好相处。

教具准备：课件 多媒体

教学过程：

一、复习准备，引入课题：

同学们我们每个人都有自己的伙伴，什么是真正的伙伴，伙伴之间又该怎样相处呢？这节课我们继续学习12课《伙伴》，老师相信同学们学习这一课以后会从中找到答案的。上节课我们初步阅读了《伙伴》这一课，谁还记得课文中的伙伴都是谁?课文围绕马哈多、猎狗、乌鸦讲了几件事？他们的故事中一定有很多地方使我们感动，这节课让我们再次走进马哈多、猎狗和乌鸦，感受他们伙伴间的情谊吧。

二、讲读课文

1小组学习

师：请同学们用心读读课文并思考：

1他们各自为对方做了什么？

2文中哪些地方使你受感动？

（画出相关的语句和小组同学说一说，再体会着读一读，之后再小组交流）

2、全班交流

师：同学们读的很认真讨论的也很激烈，把你们讨论的结果汇报一下吧。

生：猎狗发现了乌鸦，马哈多救了乌鸦，乌鸦给猎狗送肉，马哈多为猎狗担心。

师：根据学生的回答，给于表扬和评价。从他们的事迹老师感受到了课文中一定有很多地方感动了你们，下面谈谈课文中哪些地方使你受感动了? 预设（一）

生：我从护林人马哈多和猎狗救了乌鸦这，受感动了。

师：为什么你从这受感动了呢？

（引导学生说出“给它抹药，帮它养伤，乌鸦很快就好了”）

师：如果你是那只乌鸦，你当时的心情会是怎样的呢？

生

会很感动，感激，高兴。

师：

感动，要我我也会感动的。那么请你带着这样的心情把这段给我们读一读。

师：其他同学呢？假如你是乌鸦，马哈多和猎狗救了你，还给你抹药，帮你养伤。你当时的心情是怎样的？

学生畅言，并要求带着感情读课文。

师:听你们读完后老师都受感动了；从你们读书声老师感受到了你们是一只会感恩的小乌鸦。可爱的小乌鸦们你们有没有想对马哈多、猎狗说点什么？

生：自由畅谈

师：多么有爱心的马哈多呀，从此乌鸦就成了马哈多和猎狗的小伙伴了，那么他们的生活过得怎么样了呢？（引导学生说出“日子过得很富有诗意”如果说不出来教师提示：想象一下他们过得是一种怎样的生活？书上用了一个词。）

师：那诗意是一种怎样的生活呢？你能用自己的话说说吗？

生畅言，并要求带感情读课文。

师：

没错，原来有伙伴在自己身边就会像诗里描绘那样的，生活就会特别美，孩子们，老师也希望你们有这么美的生活。

预设（二）

师：

除了这，文中还有哪些地方让你受感动？

生：猎狗不见了，马哈多很担心。

师：你从哪些词句看出马哈多很担心？

“吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病”

师：

你能想象当时马哈多的样子吗？他的心情怎么样呢？

生：很着急

师：

没错

自己的好伙伴找不到了

肯定很着急，那请你带着这种心情读一读吧。

（老师体会到你着急的心情了。）

师：

猎狗失踪了，我们看到马哈多特别的着急和担心，感受到了马哈多和猎狗之间的深厚情谊。还有吗？你还从哪些地方受感动了？

生：乌鸦给猎狗叼肉。

师：你能具体说说是从文中的哪些词句感受到的。

飞进飞出

焦躁不安

一块一块都叼走

师：

为什么你能从这感受到？

生：一次一次地给它送食物说明它们之间感情很好。

师：

感情确实很好，猎狗不见了，乌鸦飞进飞出，焦急不安，还把放在院子里的肉一块一块地都叼走了。

原来，可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次给它送食物。

师：多么友好的两个小伙伴啊！太令人感动了，这感动的场面被谁看在眼里了？

生：马哈多。

马哈多看着这眼前一幕有什么反应？

生：流下了眼泪。

师：马哈多是个护林人，是个男子汉，他为什么会哭？他当时是怎样的心情？

生：激动

感动

高兴

师：为什么会激动？

生：好伙伴猎狗得救了。

师：真棒！好伙伴得救了，肯定特别的高兴是吧。刚才我们看到乌鸦给猎狗一次又一次的送食物，你们感动了么？（感动了），咱们只是听这个故事就被感动了，那马哈多亲眼看到乌鸦为猎狗送食物，所以他„流泪了。被感动的流泪了。

带着这种既激动又感动的心情咱们一起来读一读最后一段。

3、拓展提升

师：学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。此时此刻，你想说些什么？

生畅言

师：同学们说得真好，是啊，伙伴是伴随我们一生的人，从今天的这篇课文中，我们体会到了伙伴之间的那种互相关心彼此牵挂的真挚深厚的情谊，不仅人和人之间，就连人和动物之间，动物和动物之间都有这种感情。

三、教师总结：

马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三个小伙伴啊！他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信，你们也会向他们一样幸福，快乐。

四小练笔

学习了本课之后，你的小伙伴是谁，你们之间发生过什么事？请你说说并写下来。 五‘板书设计：

马哈多 牵挂 救助

伙伴

发现

猎狗 乌鸦

叼肉

教学反思：

这节课我的教学设计是让学生带着问题走进课本，让他们自读自悟，以读带感，然后小组探究，再共同讨论以学生为主体，首先让学生了解三个伙伴他们各自为对方做了什么，然后在从他们的故事中找出让自己感动的地方，联系生活实际谈出自己的感受。不足之处在回答问题上忽略个别同学，今后我会改进的。

从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课不仅要有深钻教材、深钻教法、体现新的理念，敢于做新的尝试之精神需要，而且还要有娴熟的驾驭课堂之能力。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，对学生及时的评价不是很到位。教师和

学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中，我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提的更快。

冀教版三年级语文（下）《伙伴》教学设计

吴

秀

春

迁西县东花院中心小学