9 记金华的双龙洞ppt配用优秀教学设计

<记金华的双龙洞>教学设计

三道梁闫丽娜教学要求:

1、正确认读本课的7个生字,会写田字格里的8个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解作者的游览路线,理清文章的脉络,学习写游记的一些表达方法;了解双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

重点难点:

1、理清课文的条理,明确作者的游览路线。

2、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

教具准备:介绍双龙洞的图片和文字资料

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入:

1、谈话:同学们,你们都去过旅游吗?那么你们去过浙江金华的双龙洞吗?那么你们想不想去呢?今天就让我们跟随叶圣陶了老爷爷一同去金华的双龙洞。[板书:记金华的双龙洞] 补充:课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是

游览的经过情形。本文是一篇游记。)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.读一读生字表中的生字,要求读准字音,对期中笔画较多的生字要求识记他们的字形。

2.指名分段朗读课文。其他同学画出课文的新词并根据下下文或查工具书,理解他们的大概意思。

3.质疑问难。

三、再读课文,理清脉络

1.文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)

2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)

3.课文主要写了哪些景点?根据作者的顺序,画一张游览示意图。(四人合作)

4.汇报交流,理清作者游览的路线。

(金华--罗甸--入山--洞口--外洞--孔隙--内洞--出洞)

5.按照画好的游览示意图。找到相应的段落再次朗读。

四、布置作业

抄写词语

第二课时

一、复习导入

1.作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的?

2.读一读你最喜欢的段落。

二、精读品析

1.仔细研读“船过孔隙”一段,回答:哪些词语可以体会其中的情趣?“贴、才;挤压;”(贴和才体现了作者过孔隙时的紧张的神情和姿态,体会到了孔隙的小;挤压体现了作者的真实感受,体现了孔隙的小;体现了作者游玩时的“险种有奇,其中有趣”的境况。)

2.

3.仔细研读“内洞”这一段,回答:哪些方面表现了自然的神奇。“有点像”用在这里妙在哪里?(不像:它是石钟乳自然形成的,没有经过人工雕刻,不可能十分像,形状像已经很神奇了,从这里感受到作者用词非常的严谨。)

4.双龙的形状,我们可以用一个怎样的字来概括它的特点?

(奇)除此,我们还可以用什么来概括内洞的特点?(黑大) 5.用这种方法学习第一部分沿途风景的美丽。

沿途风景主要写了什么?为什么山上开满了映山红为什么比盆栽的杜鹃显的有精神?”(山上的映山红根深叶茂,沐浴着的是大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比山上的映山红逊色的多了。)

用哪个词来形容沿途的风景?(明艳)

6.自由读课文第四自然段,外洞具有什么特点?通过什么样的特点来体现的?(大,列数字)

教师总结:经过品读,我们知道了金华的双龙洞的各个景点的特

点。因此,我们在以后的写游记的过程中不仅要介绍游览路线分明清楚,还要抓住各个景物的特点,体现各个景点的特点。

三、拓展应用

我们都知道了什么是游览顺序,也知道了写游记要突出景物的特点。我相信我们每个人都一定去过很多好玩的地方,而且想介绍给大家。那么请你动动笔,按照游览的顺序,突出景点的特点,写一篇你自己的游记。

板书设计:

途中见闻-外洞(高宽大)-孔隙(小窄矮)-内洞(黑大奇)-出洞

教材分析:

这篇文章是节选自叶圣陶先生的《小记十篇》,全文脉络清晰,语言简洁生动,让人如入画中。作者按照游览的顺序依次写了沿途的美丽风光,外洞的高大宽敞,孔隙的窄小惊险,和内洞的神奇。一句一字无不激荡着作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。所以将课文设计了两个课时,第一课时主要让孩子们初读课文,解决字词障碍,熟读课文,抓住文章的主要脉络。第二课时就是细读课文,抓住本文的主要语言表达的一些特点,学习写游记的一些表达方法。教学中需要注意的部分就是:第一,船过孔隙时候,要引导学生体会其中的情趣,从哪些词语中体会到的。除了让学生注意到乘船的方式不同之外,还要注意抓住一些动词, (贴,挤压等)体会孔隙之小。为了更生动形象体会洞隙之小,及作者语言表达的详细准确,提前准备一些图片,让学生更好的理解。第二,从对内洞的描写,体会自然的神奇。要引导孩子们捕捉文中的语言文字,(“好像”一词体会到作者的用词用句的凝练严谨。)展开丰富的想象,感受大自然的鬼斧神工,激发对大自然的热爱。拓展,就是运动本文作者写游记的方法(按照游览的顺序,突出景物的特点),去写一篇自己的游记。(因为大多数孩子都是农村的,怕他们去旅游的机会不多,没有什么可以写或者因为旅游的时间太长了记不清楚一些细节。)