7、整理与练习教学设计(第二课时)

第三单元三位数乘两位数

课题:整理与练习

梧州市新兴二路小学李洁丽

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第38~39页整理与练习“回顾与整理”、“练习与应用”第1~4题、“探索与实践”第7、8题和“评价与反思。

教学目标:

1.进一步理解和巩固本单元所学的知识,熟练掌握三位数乘两位数的计算方法;进一步理解积的变化规律。

2.通过练习,进一步认识常见的数量关系,提高知识的应用能力,并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。

3.在独立思考的基础上,通过习题巩固学生所学的知识。感受现实生活里存在的数量关系,感受探索规律的成功,形成学好数学的自信心。

重点:回顾、整理本单元学过的知识。

教学难点:运用所学的知识解决实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、知识系统整理

1.展示学生整理的知识点。

2.这个单元我们学习了哪些知识?同桌之间,讨论交流,时间大约是2分钟。教师根据学生的回答,适时板书知识点。

二、查漏补缺训练

1、完成教材第38页“练习与应用”第1题。

让学生独立进行口算,交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。

指出:乘数是几十、几百的乘法口算,可以先把0前面的数相乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的数末尾添上几个0。之所以能这样计算是因为这里藏着“积的变化规律”。

2、完成教材第38页“练习与应用”第2题。

出示题目后,让学生独立笔算,每组完成一小题,教师巡视,注意观察学生

竖式书写是否规范,对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。

反馈时,主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。

交流得数,你做对了吗?错在哪儿?

提问:说说怎样计算三位数乘两位数呢?指名回答(PPT演示:三位数乘两位数的笔算方法,和乘数末尾有0的乘法的简便算法,并说说要注意的事项。) 3、完成教材第38页“练习与应用”第3题。

这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习,再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。(学生交流得数,并说说你是怎样想的)

提问;两个乘数都乘几,积怎么变?我们接着继续研究“积的变化规律”(第7题)

4、完成教材第39页“探索与实践”第7题。

这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。练习时,先让学生计算出左边各题的积;再填写右表;最后引导学生进行观察、比较,得出:

一个因数“×几”,另一个因数“×几”,所得的积就等于原来的积“×几×几”。

5、师:除了刚才的这些,这个单元我们还学习了“常见的数量关系”,现在大家对它并不陌生,谁来具体说说有哪些数量关系?这里有一些题目考大家,你们会吗?选几个人回答。

6、完成教材第38页“练习与应用”第4题(1)、(2)。学生直接根据数量关系来解答。

出示第4题的第1小题。学生读题后让学生说说条件和问题,自己列式解答。学生练习指名回答。

学生交流想法,已知什么,求什么,用的什么数量关系,列式是什么。

出示第2小题。生读题,说说条件和问题。

列式解答,交流说说用了什么数量关系。师:这里你还有什么要提醒大家的? (后面的单位要写“千米/时”。)

出示补充题:李师傅每小时加工24个零件,加工192个零件用多少小时?

师:在解决实际问题时要看清已知的是什么求的什么问题,找准对应的数量

关系。

7、师:其实在我们的实际生活中,就有符合这些数量关系的例子,请同学们完成教材第39页“探索与实践”第8题。

组织学生在四人小组内进行交流讨论。并鼓励学生从不同的角度去思考问题,提高思维的灵活性。

三、评价与反思

自我评价

师:孩子们对照这个单元的学习目标,看看你能得几颗星,自我评价一下。

引导学生阅读“评价与反思”明确评价的三方面内容,在☆上涂色评价自己的学习表现。交流评价结果,教师肯定全班的学习表现提出以后的学习希望和要求。