20* 勇气教案板书设计

课题

20* 勇 气

课时

1 1、有感情地朗读课文，能简要复述课文。读懂课文内容，理解题教

学

目

标

目的含义，体会作者赞扬的是什么样的勇气。

2、学习通过环境烘托人物语言、动作、神态等，学习人物性格的刻画方法，从而把握人物形象。

3、通过分析人物形象，理解“勇气”的含义，激发向往和平之情。

4、营造相应的情感氛围，让学生感受战争的残酷，树立和平的信仰，培养为正义事业献身的勇气。

1、对当时的历史背景、战争形势做生动的说明，既让学生体会到重点

难点

诺曼底登陆的重要意义，又让学生明白美国伞兵与法国人民是解放与被解放的关系。

2、对“两种勇气”的理解，对美国伞兵和法国妇女的形象反复感悟。

教学过程：

预设教学路径

一、了解背景，导入新课。

预设学生活动

备择方案

（一）出示一组以和平为主题学生谈对和平的理解，讲述世教师还可以从的照片，引入“勇气”对于和界和平的意义。

平的重要意义。（课件出示相

关照片）

学生熟悉的故事导入：同学们听说过叫狼牙山五壮士”的故事吗?同样是在战争中，《勇气》这篇课文向我们讲述了另外两种不凡的勇（二）播放诺曼底登陆的录

像，介绍二战形式，了解文章

背景。（课件播放录像和二战

背景资料）

二、整体感知课文，复述课文

内容。

（一）指名朗读课文，检查生学生注意以下词语的读音：颀气。到底是什么字词的掌握情况。

长、勋章、绶带、盟军、熹微、样的勇气呢? 一栋、寥寥可数、枪毙、门闩、

预设教学路径

预设学生活动

蜷身、吆喝、寡妇。

备择方案

（二）速读，以美国伞兵的口学生整理思路，抓住重点情节

吻复述课文。

和要素，如法国妇女的表情动

（板书：伞兵引出故事法国妇作、美国伞兵的行动等，复述

女救美国伞兵

第一次

第课文内容。

二次

概括勇气的含义）

三、细读课文，分析人物形象，

领悟“勇气”的内涵。

（一）学生细读课文，讨论领

分析文中法国妇女和美国伞悟，合作探究。

兵这两个人物的特点，勾画相(1)分组讨论，分析人物形象。

关语句。

小结：从他们身上学到什么。（板书：用智慧战胜敌人

用勇气反抗战争）

(2)结合背景，思考他们为什

么能表现这样的勇气。

教师着重引导学生体会人（二）理解人物心理，想象一

物语言、动作中表现的人物性下当美国伞兵第二次敲开法

格特征，学习用语言、动作、国妇女的家门时两人的心理

神态刻画人物形象的方法。

活动。推荐两组同学，以第一

人称的身份表演两人的心理

对白。

（课件出示课文最后一句话）

（三）学生抓住课文的最后一此处还可以提

句话，并能用合适的词语形容示学生结合人两种勇气。

物形象理解“勇气”的含义。

四、模拟记者会，走进人物内

心，拓展文本内涵。

（一）创设情境：二战结束后，

预设教学路径

美国伞兵找到了法国妇女，各

国记者纷纷前来采访。

预设学生活动

备择方案

选出两位语文素养比较扎实

的学生担当美国伞兵和法国

妇女的角色；每个小组讨论后

提出一个有价值的问题，该问

题要贴近文章主题，符合人物

形象。

（二）在和谐而感动的氛围中

进行记者采访。

五、延伸文本，扩展“勇气”的外延。

（一）美国伞兵两次向法国农妇求救，是偷生还是求生？这种行为称得上勇气吗？你如何理解美国伞兵的勇气？结合课文内容思考：如今的生活中我们需要怎样的勇气？

（二）交流新时期勇气的含义，如勇于承担责任、敢于迎难而上、乐于克服困难、不畏强权暴力等。（课件出示新时期勇气的表现方式）

（三）学生利用课下时间把故事讲给家人和朋友。

预设教学路径

预设学生活动

20* 勇气 备择方案

板

书

设

计

伞兵引出故事

法国妇女救美国伞兵 第一次 第二次

概括勇气的含义

用智慧战胜敌人 用勇气反抗战争