11 我的母亲第二课时教案

我的母亲

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。

3．了解课文以时间为顺序的表达方式。

过程与方法：

1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。

2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。

3．能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。

情感、态度与价值观：

1. 感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。

重难点分析：

1、体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。

2 、理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。

3 、透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。

课前准备：

阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、请同学们朗读《游子吟》，并谈谈感受，喊出最想对母亲说的话。

既然知道妈妈爱我们，那么，请想一想：

1.你知道母亲的生日吗？

２.你知道母亲的心愿吗？

３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

那好，今天我们就走近老舍，看看老舍笔下的的母亲是个什么样的人？

二、交流搜集到的资料，走近老舍。

（一）说说你了解的老舍先生。

学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。

（二）教师介绍老舍先生。

老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。课件出示作者简介

二、体味母爱，走进文本。

（一）学生背诵有关母爱的诗句、俗语、名言（谁言寸草心，报得三春晖；儿行千里母担忧；世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。），吟唱有关母爱的歌曲（世上只有妈妈好、烛光里的妈妈）。

（二）教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。古今中外有无数赞美母亲的作品。老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，第一

次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、母亲撑持家境的坚强与酸辛、终生的刚强与贫苦。让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。

三、初读全文，把握文章脉络。

1、（文章预习了）要求学生速读课文。

2、学习文章中比较生疏的字词；

3、理清文章的记叙顺序，把握作者的思路；

4、整体感知母亲的形象。

四、理解字词的意思。（出示课件）

五、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。

（一）1.理清作者的写作思路，找出表示时间顺序的词。2.文章记叙了母亲的哪些事情？概括母亲的性格特征。课件出示阅读要求

（二）交流自读课文情况。

预设：教师从以下几方面进行引导概括。

1、

母亲勤俭诚实，做事认真。

通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。”来感受。

2、

母亲乐于助人，宁愿吃亏。

通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。”来感受。

3、

母亲软中有硬，个性坚强。

通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。

4、

母亲无私伟大，热爱儿女。

通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。在这部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、一个词或一个字中细细品味。

六、小结。

文章以

时间

为序组织材料，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。

七、感情朗读，体味母亲情怀。

画出文中最让你感动的句子，畅所欲言谈感受（可以就文中你感受最深的语句、段落谈自己的感受或体会）课件出示要求。

八、拓展体验

1、说说你的母亲是怎样一个人。

2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。

3、你最想对母亲说些什么？

4、你还知道哪些感人的亲情故事？

九、课外阅读推荐

《我的母亲》《孝心无价》

十、作业

1、自制一张小卡片，把自己想说的话写在上面，送给自己的母亲。

2、以《我的父亲》为题，写一篇400字左右的文章。