5. 我的太阳教案2

教 学 设 计

授课

教学内容

我的太阳

授课人

余尊刚

时间

教学

目标

重点

难点

教具

学具

1、通过描绘心中的太阳，增强学生思维的深度和广度。

2、运用基本形、色彩等造型语言大胆表现自己心中的太阳。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中更富有想象力和创造力。

重点：启发学生想象、联想的过程。

难点：学生在描绘过程中如何丰富太阳的形象。

教具：范画、彩色粉笔、CAI课件

学具：彩笔、油画棒。

教 学 设 计

教学

程序

教

学

过

程

教 师

同学们，今天老师给大家带来一个精彩的故事，想不想听？下面就请大家认真地听故事中都讲了些什么？

传说，在很久很久以前，天上住着十个太阳，老大叫赤阳，老二叫橙阳，老三叫黄阳，老四叫绿阳，依次排下去老五青阳，老六蓝阳，老七紫阳，老八黑阳，老九白阳，老十最小还没起名字呢。这十个太阳的形状、颜色、大小都与今天的太阳不一样。就说老八吧，走出来像个黑脸将军，浑身通黑，发出的光像剑一样锋利；老四长得像颗大西瓜，全身绿的透亮，圆圆的光点射向四面八方，把世界照得绿莹莹、透明晶亮；老大的本领就更大了，一出来叽里咕噜，发出的光红红的，一转一激情

导课

转，染得天地像两块飘动着的红地毯……各有各的本领，各有各的特点。

本来兄弟几个每天轮着起落，为人们做好事，可不知为什么，有一天它们一起跑出来就再也回不去了！十个太阳齐刷刷同时挂在天上，这一下地球上的生灵可全都遭了难。地被晒干裂了，小河的水干枯了，人们也被晒得口渴难耐。正当人们无可奈何的时候，突然从人群中走来一个孩子，他找来一张纸和一支笔，对着天上的太阳画了起来，先画赤阳，又画橙阳，再画黄阳……也真奇怪，他画完了一个太阳，天上就少一个太阳，人们高兴地催着他画。他在纸上东一个，西一个地画呀画，画了满满一张纸。这时天上只剩下最后的一个太阳了。大人们说，不要画了，留下它给我们照明吧。于是人们又过上了幸福的生活。

故事好听吗？故事中发生了一件什么事？故事中的学

生

设计

意图

听一听

故事情想一想

境法导入新课，调动学生学习兴趣，激发学生创新思维。

太阳各有各的特点，各有各的本领，那么你心中的太阳又有哪些本领和特点呢？今天，我们就一起来画一画我们心中的太阳。 （板书课题）

教学

程序

教

学

过

程

教 师

下面，请同学们想一想：你心中的太阳有哪些本领和特点呢？它的形状、色彩、花纹又是怎样的？

想好了吗？能把你心中的太阳讲给同桌听一听吗？

哪位同学愿意把你心中的太阳讲给大家听？

学

生

想一想

设计

意图

设问法激民主

导学

这位小朋友说的可真好！你能把它画下来么？（请两到三名学生上讲台板画）

师生共同评价，教师适当给予板画指导，突出个性特点。你们想知道老师心中的太阳是什么样子的吗？（课件展示范画）

老师发现同学们都已经迫不及待地想表现自己心中的太阳了。下面大家就大胆地画吧，比比看，哪位同学的太阳更有特点、有创意。

（播放音乐：《种太阳》）

激励评价学生作业：对创意好的学生作业进行展评。

说一说

活学生思维，直观法引导学议一议生板演，从中画一画

发现问题，解

决问题，在巩

固新知前提下，突破重点，解决难点。

画一画

练习法引导学生展开活动，体验、感受美术活动的乐趣。

自评

互评

点评

以自评、互评形式给学生创造自我表现的天地，充分感受成功的喜悦和体验。

检测

导结

小结：今天，我们以绘画的形式创作了自己心中最美的太阳，同学们完成的都很成功，感兴趣的同学还可以在课后用剪贴的方法制作一些自己喜欢的太阳，装饰我们的教室、房间，把我们的生活装扮的更美好！

教学

评价