7. 七彩飞虹名师教学设计1

七彩飞虹教学设计

教材分析: 低年级的美术课教学，要以兴趣为主激发孩子的学习兴趣。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。

教学思路：

先让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。

教学目标：

1.认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

2.技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹

的图画 3.能力目标：增加学生的自然常识

4.感情目标：培养学生对大自然的热爱之情

教学重点：认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点：正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学用具准备：油画棒、纸、教学课件

教学过程

一、组织教学，导入新课

1.小朋友们，今天老师带大家去认识一位新朋友——小彩虹。小朋友们，你们在平常生活有见过彩虹吗？

是在什么地方看见它的呢?在什么时候呢?

我们可以在雨后天晴的时候看到它，也可以在晴天的瀑布旁边看到它，还能在阳光下的水池旁边看到它。

2.了解彩虹的形态认识弧线

（1）你们刚才看到的彩虹是什么形态的用什么线条来表现它？

（2）教师小结并板书：拱形 弧线

二、分析了解

1.彩虹是怎么形成的？（简单介绍彩虹形成的常识）课件那你们想知道为什么小彩虹会在这些时候出现吗？那我们就来看一下小彩虹是怎么出现的吧。

小彩虹呀，是被太阳光在水珠的反射下出来的，是不是很神奇呢？

2.发现并认识颜色

那小朋友你们看清楚彩虹的颜色了吗？你都看到了哪些颜色？ 生1找到了红色，大家刚刚看到的彩虹有没有红色？

生2找到了黄色……（等学生找齐七种颜色）老师也来找一找（拿出红，橙，黄，绿，青，蓝，紫七种颜色彩笔），同学们，老师找得对不对？大家看看少了颜色吗？

是的，

没错，小彩虹就是由红，橙，黄，绿，青，蓝，紫这七种颜色组成的（一边操作PPT）

3.彩虹的颜色排列

那它们是怎么排列的呢你知道吗？现在请一位小朋友来给我们排一下（课件拖拽），其他的同学就把刚刚我们找出来的颜色彩笔按你认为的顺序排在在桌子上，看看谁排的正确。（学生排完之后，共同调整记忆）

三、

欣赏作品学生创作

1.小朋友们看看小彩虹在其他小朋友的画中是什么样子的呢？（PPT展示范画）

他们把彩虹画成美丽的空中河道、水上滑梯、跑道。你们能比其他的小朋友想象的更奇特吗？你想把彩虹画成什么？（学生回答）

2.现在就拿起你手中的画笔,在本子上画出你自己心目中的七彩飞虹形象,看看哪个小朋友的想象更奇特?

（学生作画，放轻音乐，PPT重复放映示范画）

3、教师提出作业要求：

（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列

（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

4、注意用笔卫生

教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）

四、欣赏评价

1、评价：以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。

2、“我的笑脸送给谁”学生把手中的笑脸贴在自己觉得好的作品后面