春晓教案和学案内容

《春晓》教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4、

教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱

5、教学过程:

6、一、组织教学,师生问好

7、二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

8、 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。

9、 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

10、三、古诗文化

11、1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。

12、2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

13、 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。

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四、学唱歌曲

15、师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

16、1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

17、 2、出示歌单,老师做示范演唱。

18、3、老师逐句教唱。

19、 4、老师唱词,学生唱la音。

20、5、轻声演唱歌词。

21、 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏

22、 7、再次轻声、有感情地演唱。

23、8、女生领唱,男声伴唱。

24、 9、男生领唱,女生伴唱。

25、 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

26、 11、教师指挥完整演唱一遍。

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五、歌曲处理

28、 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

29、 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

30、 3、表演节目——大合唱《春晓》。

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六、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!