学唱歌曲《摇篮曲》优秀说课稿

开阳县第三小学

Kaiyang NO.3 primary school

湘版音乐四年级下册第六课《摇篮曲》

教

学

设

计

执教：开阳县第三小学

余

琴

教学目标：

知识与技能：

能用自然的声音有感情地演唱歌曲《摇篮曲》，感受歌曲的意境。

过程与方法：

通过欣赏、感受及体验，使学生感受到摇篮曲的美。

情感态度与价值观：

通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。

教学重点：

引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱歌曲。

教学难点：

掌握倚音的唱法。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、图片导入，请学生欣赏图片。（母亲摇着摇篮，小宝宝静静、安详地睡觉的情境图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱安睡的情境，体验母亲的无私与温暖）提问：1、你看到了什么？你又想到了什么？2、如果让你为这幅图选择合适的配乐，你会选择什么速度和力度的旋律？

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2、引出课题《摇篮曲》，进一步理解摇篮曲的体裁形式——摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展为一种音乐体裁。

二、新歌教学、落实目标

1、初听歌曲

（一）体验聆听，初识歌曲

今天我们一起来学习歌曲《摇篮曲》。请同学们先听老师唱一遍歌曲，听后请大家告诉老师这首歌的速度、情绪是怎样的？

（学生完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的，情绪：优美抒情的）

（二）了解作者舒伯特（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐）

舒伯特：十九世纪伟大的奥地利作曲家，他被人们称为“歌曲之王”。舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里，又多又快，而每首歌曲只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连基本的温饱问题都无法解决。一天，舒伯特饿得昏头昏脑，但却身无分文。他走进一家餐厅，希望能遇到一个朋友，他的眼光无意中落到桌子上的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年后，巴黎的一家商行将这份歌曲以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

（三）激情朗读、理解歌词

刚刚老师的介绍中，同学们了解了摇篮曲的歌词本身就是一首

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诗歌，那就让我们一起有感情地朗读一下吧。（播放歌曲伴奏，老师诵读第一段，学生诵读二、三段）

（四）关注旋律、完整学唱

1、再次播放《摇篮曲》，学生完整感知。

2、采用听唱法教会学生歌曲第一段，师唱歌谱，学生用lu模唱。

3、引导学生观察歌曲乐句的相似之处，从而引出倚音。

4、利用微课解决歌曲难点：倚音。

同学们，欢迎进入愉快的微课课堂。今天，让我们一起来学习倚音。舒伯特的《摇篮曲》为什么会成为脍炙人口的歌曲呢？美妙的歌曲透露着妈妈无限的柔情，而倚音的加入让歌曲更增添了更多的柔美和温暖，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限的慈爱。瞧，你能在歌曲中把倚音找出来吗？真棒！倚音是加在音符左上角的一个小音符，这个小音符就叫倚音，在歌曲中起到装饰润色的作用，请听老师演唱一次，再听一次。演唱倚音时，要快、要准，不能占主音太多的时间，你能做到吗？那就请你跟着老师一起演唱吧！请你也来唱一唱，预备起。演唱倚音不能占用本音的时值，要做到快、准、一带而过，你能做到吗？让我们再来感受一遍吧。今天的微课课堂到此结束，同学们，再见！

5、完整演唱歌曲第一段。

6、在小组内自学歌曲第二、三段歌词。（教师巡回指导）“唱的时候哪个地方有困难，举手问老师。”

（五）巩固练习、情感升华

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1、完整演唱舒伯特的《摇篮曲》。体会一下，怎样才能唱好这首歌？（力度、连贯、归韵、腰部用力、口型等，要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度？演唱时妈妈的心情和内心的情感？）

2、让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。（教师指挥）

三、拓展延伸、小结升华

1、欣赏东北《摇篮曲》和德国勃拉姆斯《摇篮曲》，最后总结出摇篮曲的特点：

主题——母爱，

速度——中速稍慢，

力度——弱，

旋律——轻柔、舒缓。

总结摇篮曲的风格：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。

2、抒发母爱

师：这么多不同版本的摇篮曲都深深的打动了我们的心。世界上有一种爱最崇高、最纯洁、最伟大，同学们，你们能告诉我这是什么爱吗？是的，世界上最伟大的爱莫过于母爱。请同学们回家后，将这首《摇篮曲》唱给妈妈听，这将是妈妈收到的最珍贵的礼物！

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