星光恰恰恰名师教学视频（文字实录）

《星光恰恰恰》教案

——合肥一六八玫瑰园学校

沈玉洁

一、教材分析：

《星光恰恰恰》是一节歌舞课，旋律活泼轻快。只有8小节，4/4拍，D大调，旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合。适合低年级学生走跳相结合进行律动。让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

二、学情分析：

一年级的学生十分无奈活泼，课堂氛围浓厚，在聆听、感受中体验音乐的欢快情绪，在师生合作、生生合作中感受音乐带给我们的快乐，享受音乐的美。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。

三、教学目标：

1、用自然愉悦的声音演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受、享受音乐，培养学生的合作意识。

2、聆听《星光恰恰恰》，用不同形式来表现音乐，并在学唱过程中体验感受活泼欢快的音乐情绪。

3、听辨歌曲中部分音高，用动作来表示音的高低。

四、教学重难点：

1、教学重点：:熟悉《星光恰恰恰》的歌曲旋律，能感受音乐带给我们的情绪并用自然愉悦是声音演唱歌曲。

2、教学难点：用不同形式(律动、节奏拍打等)来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪。

五、教学准备：

多媒体课件、电子琴

六、教学过程：

1、歌曲导入：

复习歌曲《闪烁的小星星》柯尔文手势，引出本课主题——星星。

师：看，许多可爱的小星星都被同学们的歌声吸引过来了。他们开心地聚在了一起，好像在商量着什么。

【设计意图】以手势导入为后面歌曲的教学做铺垫，对前面知识的复习体现单元教学的整体性。

2、初次聆听：

请你听一听、猜一猜：小星星们都在做什么？他们的心情是怎样的？（生答）

师：原来，他们准备举办一个盛大的舞会，小星星们还为舞会取了一个好听的名字——《星光恰恰恰》。

【设计意图】通过学生的回答，教师进行相应总结，引出课题。

3、复听歌曲：

提问1：你知道“恰恰”是什么意思吗？（生答，师评价）

——“恰恰”是拉丁舞中最受欢迎的一种。有哪位同学能向我们展示一下恰恰舞的风采？你能用“恰恰恰”的方式为小小舞蹈家加油鼓掌吗？在什么地方鼓掌最合适？（请学生表演）

提问2：通过聆听和观看小小舞蹈家的表演，“恰恰”给你什么感觉？——这种舞蹈具有活泼、热烈、俏皮的特点。 【设计意图】通过学生的表演使学生更加直观地感受音乐的特点，并且找准拍手的位置。

4、模唱歌曲：

师：因为同学们的精彩表现，热情的小星星们邀请我们一起参加聚会。你看，他们已经排好了队伍在等我们啦，你能跟着音乐一起画一画他们排队的路线吗？（边画旋律线边拍手）

有些小星星差点找不准自己的位置了，你愿意帮助他们吗？（柯尔文手势5 7 1）

【设计意图】通过画旋律线和柯尔文手势找准音高位置。

我们一起来给小星星们做一次示范吧，请你跟着老师一起用“la”来唱一唱。

（分句教唱，慢速、回原速）

5、按节奏读歌词：

舞会上不仅有好听的歌曲、好看的舞蹈，还有好玩的小游戏哦！请你跟我一起来试一试吧！仔细观察老师是怎么做的。（分句读歌词并加上律动动作）

6、填词演唱：

看来这样的小游戏已经难不倒同学们了，那我们要玩升级的游戏咯！

请你边做动作边模仿老师的歌声唱一唱。（分句教唱：慢速，回原速）

7、加入伴奏乐器表演唱：

（1）为了让我们的演出更精彩，舞会上还请来了乐器小帮手，在“恰恰恰”的部分我们请“碰钟”来帮助我们吧！哪位同学来扮演“碰钟小帮手”？（生表演唱，教师评价）

（2）同学们精彩的表现还吸引了另外一位好朋友——三角铁。请你观察三角铁都出现在什么地方，用食指点掌心表示。（师生合作）

（3）学生完整表演唱（边唱边做律动动作）

【设计意图】引导学生积极地参与到活动中来，激发学生学习的热情，在师生合作、生生合作中感受音乐带给我们的快乐。

8、律动表演唱：

小星星们迫不及待地想看同学们的演出了！你们准备好了吗？

七、课堂小结（小百科）：

因为有了同学们的精彩演出，这场舞会非常地成功。为了奖励同学们，老师准备了一个百科小礼物送给同学们，我们一起来听一听。

北斗星的天文小知识：

歌曲中出现了一个有名字的星星——北斗七星。你知道吗？北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。

斗柄向东指，预示着春天；斗柄向南指，预示着夏天；斗柄向西指，预示着秋天；斗柄向北指，预示着冬天。

你还知道哪些关于星星的天文小知识呢？请你搜集并整理下来，下节课我们一起来分享吧！下课。