编创与活动课时教案

小学一年级《时间的歌》教案

课题：《时间的歌》

年级：一年级

课时：一课时

一、教学理念：

新课程标准指出：音乐教学要以音乐为本、以育人为本。以审美为核心，立足于丰富学生的情感体验，培养学生音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。本课从教育理念上，强调“以学生发展为本”，遵循音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展原则。

音乐课应该是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。本节课注重欣赏与表演的结合，注重生动活泼的师生互动，注重个性音乐的学习方式，在陶冶学生的情操、扩大学生视野、引导学生参与活动的同时能提高学生的音乐审美能力，还有动听的歌声加投入的表演，增强了课堂的凝聚力、提高了学生学习的积极性。

二、教材分析：

《时间的歌》是人民音乐出版社一年级下册第八课。本课由聆听和表演两大部分组成，分别是聆听欣赏世界著名作曲家德国的奥尔特的管弦乐曲《在钟表店里》和美国的安德森的《调皮的小闹钟》；学唱两首富有情趣的儿童歌曲《时间像小马车》、《这是什么》。让学生们在美妙的音乐教学活动中，了解形形色色的钟表形象，感受乐曲热烈欢快的情绪，懂得时间与钟表的关系。培养学生

珍爱时间的品质。本课《时间的歌》用2课时完成。我遵循“以学生发展为本”的《新课程标准》理念，考虑二年级的小学生好动、定力弱，我将两大部分内容拆分组合，更为合理地安排课时内容。第一课时的内容定位在聆听欣赏《调皮的小闹钟》和演唱歌曲《这是什么》。如此充分调动学生在课堂上的多种感观：让孩子们在听、说、唱、演等音乐教学活动中去感受音乐的美，受到情感的熏陶。

三、教学目标：

1、知识目标：通过欣赏《调皮的小闹钟》，听唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、能力目标：培养学生音乐想象力和音乐表现力的同时让学生积极主动地参与到创编实践活动与音乐表现当中去，能以较和谐的声音演唱歌曲《这是什么》。

3、情感目标：引导学生在欣赏与演唱中，能和同学合作解决问题，懂得珍惜时间，热爱生活。

四、教学重点：听辨、感受音乐所表现的闹钟形象和声音节奏，演唱歌曲《这是什么》。

五、教学难点：能用两声部节奏型为歌曲伴奏并根据乐器音色的不同特点进行创编节奏。

六、教学课时：一课时

七、教学准备：课件、相关资料、CD 八、教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、学生听音放音乐

乐进教室

边拍手边进教室

二、分三次欣赏乐曲

1、欣赏全曲

2、欣赏片段

提出聆听要求：

提示学生听完后告诉老师，你仿佛看见了什么？想到了什么？

启发学生在聆听音乐中的声音后说出与生活中哪些物体声音相似。讲述音乐创作背景

3、欣赏全曲

让学生说出调皮的小闹钟走走停停，共停了几次？闹铃响了几次呢？

创设音乐学习环境

轻轻闭上眼通过听想结合，睛，边听音给学生充分自由乐边做出适的想象空间，让当的身体动学生初步感受和作并说出自理解音乐，对学己对音乐的生的个性创造给想像和理予及时的鼓励。

解。

仔细听音在学生初步感受乐，边听边音乐之后，肯定感受音乐。

不同的想象。初步理解调皮闹钟调皮的原因。

环节

教师活动

学生边听音乐边用自己的身体动作表现调皮的小闹钟走、停的形象

学生活动

通过让学生说出闹铃响的次数让学生更好的关注音乐，并用自己的身体语言来表现音乐。

设计意图

1、初步聆听歌曲

2、轻唱歌曲

3、合作学习

请大家仔细听听有哪些不同的声音？

用什么方法演唱出小闹钟不同的声音？让我们用同学们自己提出的演唱要求来唱一次。

先请学生分两大组轮流拍出两种不同的节奏，边听音乐边轻唱，然后用两种节奏同时为歌曲伴奏。 欣赏歌曲，找到小闹钟的不同声音

轻声跟唱歌曲并做出自己喜欢的动作表现歌曲。

两组同学边唱边轮流用手拍出两种不同节奏。分两大组用不同的节奏为歌曲合作伴奏。

分四组进行讨论创编节奏并用本组的乐器进行演奏，展示本组创编节奏卡。

让学生自己动脑提出更好表现歌曲的方法并进行实施。

学生活动

启发学生辨别不同的节奏特点与不同的声音特点。

通过让学生自己说出演唱方法，培养学生自主学习的精神。

通过指导学生为歌曲部分乐句进行伴奏，初步让学生了解合作学习的方式方法并学会欣赏两个声部为歌曲伴奏的演奏效果。

让学生进行互相交流、探讨共同参与创编活动并将自己的想法通过自己的表演展示出来，体验成功的快乐，并学会互相评价。

让学生采用不同的方法进行合作演奏对比评价，体验在玩中学、学中玩的乐趣。

设计意图

四、创编活动

1、小组讨论分组展示

2、合作创编

让学生根据打击乐器音色的不同以及歌曲的情绪特点创编一个二拍子的节奏为歌曲进行伴奏。

怎样合作才能更好的表现歌曲的情绪呢？

环节

教师活动

五、小结

我们要和小闹钟说再见了，你想对它说些什么吗？

说出自己对小闹钟想说的话。

六、下课

你们还能找到有关时间的歌曲或乐曲吗?请课后查一查。让我们伴着时间的步伐去学习新的知识吧！再次播放歌曲音乐，要求学生边唱边走出教室。

带着愉快的心情走出教室。

激发学生对音乐学习的兴趣，让学生懂得要珍惜时间的宝贵，更加努力学习。

根据本节课所学内容让学生进行课外延伸。

九、教学反思：

一节课的成功与否，教学设计至关重要，《基础教育课程改革纲要》中指出：要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重“儿童文化”，发掘“童心”“童趣”，使学习过程成为一个富有个性化的过程。因此课堂上我主要通过有趣的猜谜，认真地聆听欣赏，主动地合作探究感知乐曲的美；积极的实践体验，个性化的歌曲演唱去提高学生的音乐素养。循序渐进地引导学生开展音乐感知、音乐实践探索活动。整个教学设计在实施过程中，我觉得最成功的是“体验音乐，学唱歌曲”和“表现歌曲，情感升华”这两个环节，学习中，学生自选乐器，自己为歌曲伴奏，自编动作，演绎歌曲等所展现出的个性艺术表现，远远超出我的课前预设，在这个活动中，学生的音乐个性思维和演绎能力真正得到了发展。同时也告诉了我：在课堂教学中，要充分相信每一位学生通过努力都能在原有的基础上得到发展，甚至给你意想不到的惊喜。我认为这样的音乐课，学生爱学、学得轻松、学得主动、学得快乐。

十、教学点评

《时间的歌》选自人民音乐出版社教材一年级下册第八课。这是丹灶小学孙老师执教的一节新课程研讨课。首先肯定这是一节比较完美的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。本节《时间的歌》孙老师从学生熟悉的钟表声入手，通过聆听、歌曲表演等一系列与钟表有关的音乐活动，让学生感受不同时值，不同节奏以及让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。下面我从两个方面来简略地讲一下我对这节课的感受：

一、教学具有音乐性

本课教学始终从音乐入手，围绕着音乐要素进行教学。如课的第一环节便是聆听音乐、欣赏音乐。在新歌学唱环节让学生体验音乐、学唱歌曲，最后环节是表现音乐、情感升华，在节奏练习中先是模仿节奏进行练习，再是分声部，让学生初步感受多声部的节奏，还用打击乐器去演奏，做到层层推进。

二、设计具有童趣，学生乐于参与

孙老师在设计本课时始终做到以人为本，以学生的发展为本，注重欣赏与表演的结合，注重生动活泼的师生互动，注重个性音乐的学习方式，用音乐的魅力来吸引学生，如本课的设计的亮点环节趣味欣赏和合作创编：学生在老师的引导下，个个积极快乐地参与到音乐活动中，这可从学生快活的表情和对音乐聆听时的专注感受到，并且用不同的形式参与，如唱、动、聆听、创编节奏。在潜移

默化中感受音乐体验音乐，认识时间的宝贵，懂得珍惜之间，落实了预计的目标。

教学点评人：江门市教研室音乐教研员毛若建