6.班级生活有规则特级教师教学实录

6、班级生活有规则

【教材分析】

《班级生活有规则》是统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》中的第二课。本课根据《课程标准》中所提到的要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写。同时《青少年法治教育大纲》中也明确指出培育学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。

教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。在大家一起来约定这个主题活动让学生主动地参与班规的制定、管理和执行帮主他们形成公民意识和规则意识。最后通过将“约定”做成文明棋的形式来让学生主动参与班级公共事务的管理中提升其自我教育能力及主体性。

【学情分析】

小学二年级的学生由于年龄还小，他们不理解班级规则的意义，因此时常会做一些违反班级规则的行为，他们不知道自己的这些违反班级规则的行为会给班级和集体造成哪些不良影响，同时也不理解老师为什么会制定那么多规则。所以，尽管老师常常进行行为规范的教育但往往成效时间较短，过了一段时间又会恢复如初。

其实在一年级第一册《道德与法治》第二单元的第7课《课间十分钟》中就有涉及到一些课间活动的规则。所以对于二年级的学生来说规则并不陌生，但是二年级的学生往往比较活泼、喜爱自由，喜欢试探，好奇心也较强，对于班级的规则他们自身缺乏对自己行为的正确辨析，在实际的班级生活中老师越是强调的行为越是有学生出于好奇去尝试，不能正真做到自觉去遵守班级规则。因而为了使学生从主观上自觉尊重规则，发挥学生在规则教育中的重要作用。不能单单只向学生讲规则意识，而是要让他们通过主体间有效的合作、认识规则、体验规则的重要性。

第一课时

【教学目标】

1、回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。

2、小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定。

【教学重点难点】

建立初步的规则意识，了解班级生活中规则的重要性。

【教学过程】

活动一：班级生活放大镜

（一）谈话导入，了解班级现状

1、师：同学们，这个月我们班获得了“良好班”的流动红旗，这面流动红旗的获得可是我们全班小朋友共同努力的结果啊！

2、（出示评比表：“文明礼貌”、“课堂纪律”、“卫生习惯”三个评比项目得到了“笑脸”）

你们看，我们班级在“文明礼貌”、“课堂纪律”、“卫生习惯”方面做得都很不错，得到了全校老师和同学们的一致认可

，谁来夸夸自己——你是怎么做的？ 3、但是我们班级与“示范班”还是有一些差距的，你们看，有些地方做得还不够好——（出示评比表：“课间活动”评比得了“哭脸”）

大家一起来回忆一下，我们在课间活动时曾经有过哪些不文明的行为呢？

[说明]通过流动红旗为导入，联系学生在班级生活中的实际情况，激发他们对自己班级的一种责任意识和集体荣誉感。通过对班级现状的了解，能够对自己的行为进行反思。

（二）辨析讨论，查找相关原因

过渡：你们看，流动红旗就像我们班级生活的放大镜，它能反映出我们很多的不足之处——（放大镜显示走廊上活动的几幅图片）

1、师：下课铃响后，除了走廊，很多地方都会有我们的身影，下面就请同学们和老师一起，拿着放大镜去操场看一看。

（出示在操场上的不文明现象）

想一想，这些小朋友又都在干什么？他们这样做对不对，为什么？

2、师：走，我们再到厕所、教室、楼梯上看看。请你选择一个地点，仔细看图，认真观察，想想他们在干什么？这种行为可以吗？说出你的理由。

[说明]通过图片的形式，引导学生仔细观察，认真思考课间不文明活动所带来的不良后果，激发学生对课间活动必须守规则的重视程度。

活动二：大家一起来约定

过渡：其实，我们在一年级的道法课上就学习过“课间十分钟”的课文，我们也知道课间应该怎样文明休息、文明活动，虽然道理都懂，但是真正做起来却出现了问题。

不如趁这节课我们一起来约定约定，根据课间活动时存在的不文明现象，一起讨论讨论共同制定课间活动的约定，提醒大家一起来遵守，好不好？

注意在制定约定时语言要简洁，这样大家才能听得懂，记得牢，约定才有效果。

（一）小组合作，制定课间规则。

1、以小组为单位，领取简易地图拼块，制定课间文明活动规则。

2、学生交流，教师随机小结板书：

慢慢走不奔跑，上下楼梯靠右走。

做游戏讲文明，场地恰当保安全。

上厕所有秩序，节约用水省资源。

……

3、师小结：像这样经过大家一起讨论、制定的共同约定就是我们的班级规则，班级规则能使我们的班级生活更加文明、和谐、快乐。

4、出示并齐读课题：班级生活有规则

[说明]以学生为主体，通过小组合作的形式引导学生来做规则的制定者。共同的约定，有助于学生理解班规的意义，同时也帮助学生能够运用规则建设起一个和谐、进步的班集体。

（二）小组合作，制定其他规则。

1、师：其实，我们做得好的地方也可以制定规则，它能够使我们做得更好！

出示“文明礼貌”、“课堂纪律”、“卫生习惯”、“文明午餐”几个方面，以小组为单位，选择一个方面，制定班级公约。

2、班级规则是我们共同的约定，需要我们共同遵守。那么我们该如何遵守班级规则呢？我们下节课将继续交流。

[说明]举一反三，在完成“课间活动规则”的基础上制定其他方面的规则，从而健全、完善班级生活规则。并且引导学生懂得共同的约定需要共同遵守，为第二教时的内容打下伏笔。

附板书：

6 班级生活有规则

慢慢走不奔跑，上下楼梯靠右走。

做游戏讲文明，场地恰当保安全。

上厕所有秩序，节约用水省资源。

……