6 老山界教学实录与评析

《老山界》第一课时教学设计

胡金燕

一、教材分析

1、文本地位

《老山界》是选自部编版语文教材七年级下册第二单元的一篇教读课文，列于本教材第六课。

2、文本特色与价值

《老山界》是无产阶级革命家陆定一所作的一篇回忆长征的叙事散文。文章真实、生动地记叙了作者在长征途中翻越“第一座难走的山”——老山界的过程，令人信服地展现了红军这支坚强的革命队伍的风貌和能够克服任何艰难险阻的伟大品质。

二、学情分析

鉴于本文是一篇纪实性文章，历史性较强，学生较难体会到当年红军长征的艰辛，因此在正式授课之前，先让学生了解红军长征的相关资料以及本文的创作背景，以便为本文的学习奠定感情基调，同时为课文解读做铺垫。又鉴于本班学生的自学能力较强，可做到课前自觉预习、课中积极研讨，因此预先在授课过程中设置预习检测环节和小组讨论环节。

三、教学目标

1、识记并理解文中的生字生词，了解本文的创作背景。

2、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

四、教学重点、难点

1、教学重点：识记并理解文中的生字生词，了解本文的创作背景。 2、教学难点：梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 五、教学方法 六步教学法

六、教学用具

黑板、粉笔、多媒体课件

七、教学时间

一课时

八、课型

1

教读课

九、教学过程

1、新课导入

为了激发学生对新课学习的兴趣，引用学生小学阶段已熟悉的《七律·长征》中的诗句“五岭逶迤腾细浪”作为新课导入，进而引出课题“老山界”。同时，为了便于学生对新课的理解，借助红军长征的相关背景资料进一步解读课题“老山界”。

2、目标导学

为了使学生明确本课的学习目标和学习任务，在正式学习课文之前呈现“目标导学”：

（1）识记并理解文中的生字生词，了解本文的创作背景。

（2）梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

3、作者、创作背景简介

提供相关资料让学生了解写作该篇纪实性文章的作者和文章的创作背景，以便为课文的学习奠定感情基调。

4、预习检测

呈现课文生字生词的拼音，指名两位学生在黑板上根据拼音写词语，其余学生则拿出练习本书写，以检测学生课前自学的情况。之后对学生的书写情况作点评，提醒学生注意并掌握生字生词的音、形、义。

5、课文解读

（1）初读感知

让学生在课前预习的基础上快速默读课文，用一句话概括课文内容，同时思考文章是按什么线索进行记叙的。学生默读课文形成自己独特的阅读体验后，再要求学生进行小组交流讨论，以培养学生的语言表达能力和合作学习的能力。

（2）再读理解

让学生再读课文，根据文章的叙事线索，勾画出文中表示“时间变化”和“地点转移”的语句，完成下表。在此过程中，要求学生进行小组合作学习。

时间

2

地点

活动

第一

天

时间

地点

活动

第二

天

6、巩固练习

让学生翻开《老山界》的练习册，当堂完成相应的基础题，之后进行评讲，以检测并巩固学生对本节课的相关知识点的掌握情况。

7、课堂小结

8、布置作业

十、板书设计

6、老山界

陆定一

时间变化

叙事线索 老山界是红军长征途中翻越的第一座难爬的山

地点转移

十一、作业设计

本节课的作业设计分为两个板块——“巩固”和“预习”。“巩固”作业是起到巩固学生相关基础知识的作用，“预习”作业是起到便于学生了解和预先学习第二课时的学习任务的作用。

1、巩固：抄写第6课生字生词（三遍）。

2、预习：红军翻越老山界遇到了哪些困难？他们如何解决这些困难？

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