复述与转述教案评析

口语实践——复述与转述

棕北中学西区实验学校

牟亚星

一、教学目标

1.

理解复述、转述的含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述的策略、明确转述的基本要求

2.

通过不同材料，情景创设，进行复述与转述练习，培养学生的筛选概括能力和表达能力，提升人际交流的技巧与素养。

二、教学重点

不同文体方法的复述方法总结以及复述的实践练习

三、教学难点

针对不同的文体，要在关注文本特征的基础上进行复述，转述时要注意根据转述对象的变化而转变。

四、教学过程

（一）导入

由《穿井得一人》引出，明确在人际交往中复述与转述是非常重要的。

（二）教学过程

1.

什么是复述？

（1）请学生回忆以往复述的场景，结合教材，说说什么是复述？

明确复述的概念：在口语交际中，把看到或者听到的材料讲给别人听。复述是对现成语言材料的重述。

（2）复述的一般步骤是怎样的？

明确：在理解内容的基础上，对材料进行取舍，确定复述的主要内容，再用自己的话说出来。

2.

怎样进行复述？

下面我们将针对不同类型的材料来进行不同要求的复述练习。

（1）详细复述与简要复述

①详细复述《背影》中父亲买橘子的过程：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

明确：详细复述就是按原材料的顺序、结构把内容完整详细的重述出来，把长句变短句，复杂句子转化为简单句子。

②简要复述故事：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁边，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

由学生进行复述与补充，出示参考表述：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

思考：在复述的时候你是怎样确定复述的主要内容的？

明确:复述一件事，需要交代清楚人物、起因、经过、结果及必要的时间、地点，即记叙的六要素。

（2）不同文体的不同复述策略

①记叙类文本

请简要复述稍复杂的记叙类文本《起飞》

：

起飞

人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。

一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。

很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。我成了一个喜欢诗的女孩。拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。

蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。

我开始有了自己的一本小笔记。总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；有时朦胧的云雾中看到一颗小星；有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。

大雁对小鸟说：“出来吧，小东西!

拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。”小鸟的眼睛亮亮的。它问自己：“我可以试试看吗？”

我开始串联一些简短的句子，开始写成行。我的老师说：“试试看吧。也许你也可以写诗，不试怎么知道行不行呢?”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。

小鸟站在树枝上。那是一个阳光明媚的日子。它决定试试看。即使失败，也得先坠落一次呀。它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。呼！一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。

写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。我的第一首诗，终于成功了。原来写诗并没有我想得那么难。看着自己的诗发表在杂志上，涂鸦终于变成了铅字。于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。

回头看我的人生，尝试把每一个点串联起来。不管是成功和失败，飞鸟的翔程永远在它起飞之后。拍拍翅膀，对自己说：试试看!

明确：双线结构的记叙类文本，应理清线索，抓住记叙的六要素，以不同的线索分别复述或者双线交织复述。

②说明类文本

请请根据材料简要复述猫捕鼠的功能:

猫是老鼠的天敌，人们养猫主要是为了捕鼠。猫有着独特的捕鼠功能。猫有着特别发达的感觉器官，除了灵敏的耳朵外，它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛，白天瞳孔缩成一条线状的缝，晚上放大成圆形，有首《猫眼定时歌》云：“子、午、卯、酉一条线，寅、申、巳、亥圆如镜，辰、戊、丑、未枣核形。”眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须，上面布满极细的神经，可以帮助它感觉黑暗中的情况。此外，它足下有柔软的肉垫；趾上尖锐的钩爪，平时缩在里边，捕鼠时，在扑向老鼠的刹那间，猛地伸出，触着鼠身，入其肌肤，万无一失。

参考答案：猫是老鼠的天敌，眼睛白天黑夜都能看到物体。眼上边、嘴两旁的毛与胡须，能帮助它感觉黑暗中的情况。足下有肉垫，趾上有钩爪。捕鼠时，

钩爪伸出刺入鼠的皮肤。

明确：说明性语段，用简明客观的语言概述，不要作形象性的描写，也不要作客观性的评价，即描写性、评论性、记叙性语言剔除。

3.

怎样进行转述？

（1）什么是转述？

转述是把别人说的话说给另外的人。转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。

这种改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换、内容侧重点的转换、体式与风格的转换。

（2）

口语实践——转述

①根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。

张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。

李晨对张明说：

李晨对刘宇说：

设计意图：引导学生根据不同的转述对象对原材料加以改造。

②邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。

设计意图：提示学生根据转述的需要，筛选整合有用信息。

（3）复述与转述

复述重在“复”，转述重在“转”；复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；复述可以创新，转述只能遵循原意。

下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典：

1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。

2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。

3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。

4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。

5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。

6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。

（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）

设计意图：结合复述与转述知识，完成更高难度的口语实践。