语言要连贯多媒体教案及点评

课 题：《写作

语言要连贯》

教学目标

知识目标：了解语言连贯的概念并掌握怎样做到语言连贯。

２.能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯；掌握“语言表达连贯”的方法。

３.情感态度与价值观目标：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使文字连贯，条理清晰。

教学重点：

写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。

教学难点：

掌握“语言表达连贯”的方法。

教学方法

多媒体

小组合作探究

教学课时安排：一课时

课前自主学习

一、课前热身

１、学生作文展示（多媒体）

忘不了的情味

初二（２）蔡浩杰

“宿草春风又，新阡去岁无。”时光像悠悠东去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四个春秋，它流过了我的童年，带走了许多往事……在这些往事中，村口树下奶奶的画景却没有随波逐流，那份极简极纯的情味，至今挥之不去。

奶奶满头银发，脸上皱纹丛生，却精神矍铄，整日里笑呵呵的，露出一只镶金的牙齿。奶奶是个讲故事能手，空城计、姜太公钓鱼、三打祝家庄、穆桂英挂帅……奶奶讲的绘声绘色，讲到要紧处，有时还小小卖个关子，急得我抓耳挠腮，一个劲央求奶奶快讲。每当这个时候，奶奶都会呷口茶，慈祥地笑着，再摸摸我的小脑袋。

奶奶的故事载满了童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在奶奶爱的港湾里一晃一悠。每个夏天的晚上都会和奶奶在村口的树下闲坐。奶奶一边用蒲扇轻轻为我驱赶蚊虫，一边给我讲那些百听不厌的故事。有时讲累了便和我一起静静地看着天上的月亮，皎洁的月光把奶奶一头银发照得闪闪发亮……

童年是令人怀念的。但是随着年龄的增长，我开始讨厌奶奶了，讨厌她的不爱干净，讨厌她的唠叨，讨厌她拄着木棍来学校找我，害我被同学取笑。我和奶奶逐渐有

了隔膜，在被我抢白几句后，她保持了沉默，不再唠叨我的学习，不再来学校找我……

后来，父母把我接到了城里。奶奶不愿离开相伴大半生的土地，执意留下。几年后的一天，临近年关，父亲忽然对我说：“今年我们回家过年！”“回家？”我有点懵，离家多年，老家已成遥远风中的那棵树。

回到老家，奶奶不在家，我便出来闲逛。不承想，竟走到了小时候与奶奶闲坐的树下。一下子，小时候的记忆便像泉水似的喷涌出来，使我陷入了无尽的思念当中。树屹立在我的童年里，月光轻泻下来，轻泻在奶奶的银发上，闪闪发亮。霎那间，我深切地感受到了奶奶的爱孙之心，心里愧疚难言。

奶奶，我回来了！我在心里深切地呼唤着。童年村口树下的情味，原来一直在。

２.请学生从语言的角度予以点评

1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。

3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。

【新课导入】

在写作中，语言连贯通顺非常重要。连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，

都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。”

那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。

【写作要求】

1.保持前后话题统一。

2.有合理的顺序。

3.应注意句子间的衔接过渡。

【技法点拨】

写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。

1.保持所述话题一致

作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。

2.表述角度要一致

在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。

3.顺序要合理

写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。

4.语境要和谐一致

保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。

5.注意语言的衔接与呼应

（1）词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；还

要注意关联词语的前后呼应，方位词、数词的位置等。

（2）句式的统一。看是长短句，还是整散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯通，语势畅达以及表达方式的对应。

（3）语意的呼应。某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受到影响。

（4）问答的衔接与呼应。在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。有的问题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者一概肯（否）定。

（5）文章结构的衔接与呼应。议论文或说明文的文段往往开宗明义，以领起全文或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。

作文医院

分组进行修改，用修改符号在原文上改。

今天，我永远忘不了，忘不了妈妈见到我的高兴，煮饭时的心情，饭菜的味道。

生１：《忘不了的情味》结尾

点评：语言口语化，缺主语，搭配不当，上下句不连贯。

修改生１：今天，我永远忘不了。忘不了妈妈见到我的欣喜之情、为我煮饭时开心的笑容和饭菜的美味。

记得小时候上四年级时候，那时已经放学了还下着倾盆大雨，我在等候处等家人来接我，眼看着那小朋友陆陆续续地被接走了，当我就在不停地徘徊，突然我下定决心放弃了等，我就顶着书包在大雨不停地奔跑，突然间撞到了人抬头一看原来是妈妈啊，当时我不知道哭还是笑就掀开雨伞往家的方向跑去直接到我的房间关上门默默地哭泣。后来爸爸也刚回来，听到哭声就跑来问我怎么回事，后来慢慢地跟爸解释清楚，然后爸爸告诉我“今天妈妈发烧，在医院治疗，烧刚退就立马跑去接你了，现在可能她又发烧了”。听

到之后我就慢慢地走向妈妈的房间认错。

生２：《忘不了的情味》

点评：句子间的关系处理不得当，停顿不当，关联词运用不当，句与句之间跳跃性太大，缺乏过渡句。

修改生２：记得上四年级时，有一天放学突然天降大雨，我只好在等候处等家人来接我。时间一分一秒地过去，眼看着其他小朋友被家长陆陆续续地接走，只有我一人站在空空荡荡的接待处，顿时，委屈的眼泪珠子般的往下掉。良久，我一咬牙，头顶书包转身奋力冲进雨帘。刚跑出校门，突然撞到一个人，刚想说对不起，抬头一看居然是妈妈。妈妈心疼地看着我，把手中的伞移到我身上。我用力推开，哭着跑回家，冲到房间用力把门关上。爸爸听到我的哭声连忙过来询问原因。我哭得说不出话来，爸爸不停安慰我，等我平静下来，问清事情原委后，爸爸面色变得严肃起来：“你妈妈发烧了，本来在医院打点滴，可是一下雨你妈就急了，生怕你淋到雨，就不顾虚弱的身体赶紧去学校接你，我拦都拦不住。”爸爸的言语充满内疚。

这一幕幕浮现在眼前，让我们很感动，仿佛这是我过过最热闹的一天，因为以前妈妈身体不好，又能回去不到一天的时间就要上来了，剩下爸爸和弟弟在家过年。爷爷奶奶他们这样做，也许是为了弥补我不能安安稳稳地在家和她们过年的遗憾吧。在吃饭的时候，因为人数太多碗不够，邻居们知道了，纷纷拿几年前买的不舍得用的碗给我们。开饭了，爷爷奶奶叫邻居们留下来吃饭，他们不肯，说道：“你们一大家子好不容易才团聚那么一次，我们就不打扰了，只要你们能够团圆，让我们做什么都值得。”邻居们这种助人不求回报的精神，让我很感动，也让我觉得人与人之间应该和谐相处，友爱互助。

生３：《忘不了的情味》

点评：没抓住重点，把次要的当做重点来抓，句子之间无内在逻辑联系，无过渡句，读起来较突兀。

修改生３：眼前的一幕幕，让我很感动，这天是我上初中以来过的最热闹的一天。以前妈妈身体不好，每次回家过年，一天都待不到就要上湛江，

只剩下爸爸和弟弟在家过年。爷爷奶奶这样做，也许是为了弥补我不能安安稳稳地在家和他们过年的遗憾吧。

当时，我补完课后在市场的自行车停放处对面等着我的母亲来接我。时间一分一秒的过去，我没有等来我的母亲，却是等来了阵阵乌云，过了一会天上乌云密布，仿佛被黑暗吞食在腹中，不见一丝阳光。眼看着雨就要降临大地，我的心也开始变着急燥了起来。

突然，一个小男孩吸引了我的注意。他的手里拿着许多的塑料袋，正在我心中感到惊奇之时，他就开始用手中的塑料袋一个一个的包在了自行车的座椅上，我顿时明白了他在干什么。就在他要包完的时候，老天爷好像要考验他似的，吹来一阵大风将塑料袋吹的满天飞。他看见后好像有一丝泄气，他跑进了一家店里，像是避雨去了。不过他又跑了出来，手里又拿着许多塑料袋。这一次，他每好一个，都打上一个结……。等他包完后，天开始下起了小雨。

我看见了他笑，笑的十分的开心，好像对自己的劳动结果很满意。

这就是一件让我忘不了的事，一件助人为乐的事。

生４：《忘不了的情味》

点评：审题错误，写作偏题没有突出情味。构句不规范，情节不符合常理。（小男孩给自行车包座椅）

修改生４：当时，我补完课后在市场自行车停放处对面等着母亲来接我。时间一分一秒的过去，我没有等来母亲，却等来了阵阵乌云。只见原本晴朗的天空瞬间乌云密布，天一下黑下来，仿佛被黑暗吞食在腹中，不见一丝阳光。眼看着雨就要降临大地，我开始变得急躁起来。

突然，一个小男孩吸引了我的注意，他的手里拿着一叠塑料袋。我正疑惑他拿这么多塑料袋干什么，只见他快速把手中的塑料袋一个一个包在自行车的座垫上，我顿时明白了。就在他快要包完的时候，老天爷好像故意要考验他似的，吹来一阵大风，将塑料袋吹的满天飞。小男孩一见这情景，沮丧极了。但他很快振作起精神，跑进附近一家店，等他出来的时候，手里又拿着一叠塑料袋。这一次，他变聪明了，每包好一个座垫，都打上一个结，等

包完后，雨淅淅沥沥地下起来了。

望着被雨淋湿的塑料袋，小男孩笑了。

然后我跑到山顶，站到观景台上，俯视着山脚下的一切，感觉一切都是那么渺小的。旁边的树木很多，灌木丛，草堆是多么有趣。我隐约看到护林员，他非常朴素，默默地拾着游客扔下的垃圾，虽然这项工作是多么的不出众，但是他的精神是伟大的。

生５：《忘不了的情味》

点评：句子之间无衔接，衔接不紧密，“离群句”较多。

修改生５：然后我跑到山顶，站在观景台上，俯视着山脚下的一切，感觉一切都是那么渺小。山脚下的树木很多，修剪得平平整整的灌木丛，枝繁叶茂的榕树……空地上还有几堆尖尖的草堆，有趣极了。

一个穿着工装的护林员在默默的收拾游客留下的各种垃圾，装进垃圾袋运走。看着他认真的工作劲，我不禁肃然起敬。

师小结：老舍先生说过这么一句话：“一句与一句之间的联系应该是逻辑的、有机的联系，就跟咱们周身的血脉一样，是一贯相通的。我们有些人写东西，不大注意这一点。一句一句不清晰，不知道说到哪里去了，句与句之间没有逻辑的联系，上下不照应。读者的心理是这样的，你上一句用了这么一个字，他就希望你下一句说什么。”有良好语言修养的人无一例外都是锤炼语言的好手，他们说话撰文都像过马路一样“瞻前顾后”“左顾右盼”“小心翼翼”，绝不是不顾读者的感受与需求，轻薄为文，草率行事，“顾头不顾尾”，他们总是不断修改自己的作品，使语言更加流畅。所以我们也要向他们学习，说话或写文章，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要做通盘考虑，合理安排，尽可能使文章语意畅达，前后贯通，一气呵成。

【范文引路】 节日

宇宙浩瀚，生命短暂。每当夜深人静时，自己常扪心自问：忙忙碌碌所为何来?是否怅然若有所失?生命到底在追求什么呢，是一时快乐，还是时时快乐?

有人告诉一位不快乐的国王：“找到世上最快乐的人，然后穿上他的衬衫，你就会快乐了。”后来，国王终于找到了世界上最快乐的人，可是他穷得连一件衬衫都没有! 有一位货车司机，每天都载花到花市卖。有一回，他载女儿去上学。女儿问：“爸爸，你喜欢载花吗?”

爸爸说：“我喜欢载花，但我最喜欢载的还是你!”

女儿看看美丽的花朵，脱口而出：“爸，这些花好漂亮!”

爸爸说：“人不一定要生得漂亮，但却要活得漂亮。”

人的一生，追求的还不就是这颗漂亮的心吗! 人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子前面：望着镜子里陌生的自己! 给自己一颗漂亮的心，你就能找到自己了。

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，拥有自己的一切。

有的人一生忙忙碌碌，却不得快乐，即使拥有整个世界，仍旧感受不到快乐的存在。其实，快乐很简单，能够呼吸到自由新鲜的空气就是其中的一种，不是吗?心情快乐，自然就会拥有一颗漂亮的心。

享受生活的每一天，虽是平凡却不乏“节日”的韵味。给自己一颗漂亮的心，

就是给自己最好的赞赏。

点评：

材料新鲜故事多，语言亮丽意蕴丰。人家节日画上找，“我”的节日心中藏。选材上，本文材料丰富，事例新鲜，接连使用了寻找快乐的国王、载花的爸爸和断崖边的百合三个寓言故事借事喻理，充分展示了考生积累丰厚的优势；手法上，考生注重打造亮丽的文采句，用富有意蕴的警句来闪亮全篇。如果不信，请仔细品尝文中的长话短句，你是否也被这些堪作格言的句子深深打动了呢? 课堂学以致用

1.当堂作文。2.推荐作文评讲。

（1）同桌互评。（2）教师点评。

课后作业

同桌间互换作文修改。

教学反思