竹里馆ppt课件教学实录

优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数

课目名称

语文

年级

七年级

教师

易鸿灵

成都市第十二中学初中部

人教版 七年级下册 《竹里馆》

1.

能读懂诗歌内容，把握诗歌中核心意象“竹”、“月”的文化内涵与象征意义。

教学目标

2.

能通过诗歌的意象、意境，理解诗人传达出的思想感情。

3.

能通过具体的依据分析出诗歌的美点。

1.

教学重点：联系诗句分析诗歌美点。

教学重点、

2.

教学难点：领会诗歌核心意象“竹”、“月”的文化内涵与象征意难点及措施

义。

学生对古诗学习有一定的知识基础，对诗人王维也有一定的了解。本诗结构短小精干，语言平实自然，洗练通俗，学生理解起来并不困难。但是在诗歌核心意象“竹”与“月”的文化内涵与象征意义的理解上，由于认知水平和知识积累的局限，会有较大的难度。在分析诗学习者分析

歌的美点的过程中，学生或许能有一些结论，但证明结论的依据会出现一些偏差，原因在于对诗歌的理解上存在一些偏差。针对以上问题，本次课堂教学进行由简入繁，层层递进，加深理解的设计，以达到水到渠成的效果。

教学过程

教学环节

提出问题

解决问题

教学内容

1.以诗歌的文学体裁样式激趣导入，进入课题。

2.提出本课核心任务：读诗歌，知内容，品诗句，探寻诗歌的美。

1.读，解诗题。

2.读，看背景。

3.读，知内容；观视频，明晰内媒体资源使用

及分析

1.学生根据教师提1.学生能准运用教学PPT中示语言猜文学体确认识诗歌的文字，学生能裁，教师再补充其这种文学体够快速直观了特点。

裁的特点：解诗歌特点与

抒情言志，学习任务；配图

为后面的学与诗歌意境契

习做铺垫。

合，学生初步形2.学生齐念核心问2.学生能明象地感知诗歌题，教师板书，并确本节课学的意境、情感。

做阐释。

习任务，以

便有方向有

目的地进行

学习。

1.学生齐读标题，1.

学生明确运用教学PPT，教师提问，学生思写作对象、学生明确问题考：你从标题里读写作内容以指向与学习要出了什么信息？教及通过“竹”求；运用教学视活动设计

活动目标

反思提升

容。

4.读，品诗句，探究美。

1.主旨归纳。

2.手法技巧。

3.鉴赏诗歌的方法。

师从“竹”意象的文化内涵与象征意义上引导学生认识。

2.通过PPT，师生共同了解作者及诗歌创作背景。

3.学生读全诗，划分节奏；解关键词，教师适度引导提问：这首诗写了什么？学生思考回答。教师放视频，学生结合理解观看学习视频。

4.教师出示要求，学生四人小组合作探究“诗歌的美”。

师生共同归纳诗歌主旨、手法技巧；学生回顾鉴赏诗歌的方法，教师提升讲解。

1.师生共同反思“诗歌主旨”、“手法技巧”；教师提升“鉴赏诗歌的方法”。

的意象初步感知诗歌的主旨。

2.

“知人论世”，学生通过作者简介与创作背景，初步感知诗歌的写作意图。

3.

学生深入理解诗歌内容。

4.

学生通过诗句探究出诗歌的画面美、音乐美、意境美、生活美、情感美等美点，从而诗歌的手法、意象、意境、情感都水到渠成，学生明确鉴赏诗歌的方法。

1.学生通过学习能总结反思学习内容与诗歌鉴赏方法。

频，激发学生学习兴趣，学生观看视频，生动形象又拓展加深对诗歌内容的理解。

运用教学PPT，分条缕析地总结学习内容与方法，清晰又明确。

应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

本节课运用了教学PPT与教学视频助力诗歌教学，文字与图片都让课堂更加便捷直观，教学视频更是生动形象地让学生对诗歌内容深入理解，信息技术的运用让教学目标有效地达成，从学生交流发言情况看，教学效果不错。

应用信息技术环境教学小结

解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 1.可以展示教材上没有的一些图片和视频，以及一些意象的文化内涵演变动态，对于培养学生的时空观念和直观感受意象的文化内涵与象征意义有重要作用，增强了视觉效果；课堂师生互动方便，能更好地活跃课堂氛围；也能生成许多问题，引发学生思考；利于课件等教学资源的修改、保存和再利用。

2.关于《竹里馆》的图片、视频，建立资源库。课堂教学中针对学生的回答，随机呈现资料库中的素材。教师自制课件与学生合作探究的记录。

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

本节课，教师通过自制资源库中的图片、文字、视频等多媒体手段创设情境，让学生感受诗歌意境，进而理解诗歌内容与诗歌主旨。教学设计中的合作探究，要求学生分小组，又记录人，交流发言代表人，任务驱动明确，学生学习积极性高；从交流的效果看，学生之间互评互补，既增强了学生的思考质疑能力，又尊重了学生的个体差异。 如果，课堂上学生可以运用诗歌相关的电子书阅读来拓宽视野，或者通过电子书包进行移动学习与互动学习，教学效果会更好。

教学反思