9 三峡公开课教案

<<9.三峡>>教学设计

课型

课时

安排

新授课

一课时

授课人

时间

汉川马口金马中学

康芳

2018.10.15 （1）通过“美读”技巧的学习,读出文言文的音乐美。

知识目标

学习

目标

（2）

通过

“自读”读懂文意。

（3）通过“赏读”经典段落品味美点。

技能目标

素质目标

学***手笔点染的写景手法展示三峡的奇美。

培养热爱祖国河山的思想感情

（1）疏通文意; 通过“朗读”技巧的学习,读出文言文学习

重难点

学习重点

的音乐美。

（2）领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法。

领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法。

学习难点

（1）诵读法。本文句式平散结合，多用四字句,音律和谐，层次变化，有抑教学

方法

扬顿挫之感。指导学生读文言文读出音乐美的方法，让学生在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。

（2）《三峡》一文，其章法严整紧凑，文脉贯通，语言简洁洗炼，虽片言只语，却意味无穷。通过

“美读”

“自读”

“品读”三个板块展开.。

教学

用具

多媒体教学仪

教师行为

课前播放<<三峡的孩子爱三峡>>,出示三峡风光图. 导入新课:

三峡风光,美不胜收,作者笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想有一次三峡之旅。

学生行为

听歌-观赏

设计思路

整体感知三峡美！

导入

活动一美读

1，学习古文应该反复朗读,以至成诵,因为不诵听读-自由读,不能领会文章的意蕴.学生自读。

读

2朗读要读出文章的音乐之美。三峡的语句很优美。我们要读出文言的味道。

出示朗读要求。

练习读出音乐美

朗读要求: 1,读好领起词的短暂拖音

例如: 根据意义来停顿:

自／三峡七百里中

自非／亭午夜分，

不见曦月，

至于／夏水襄陵

或/王命急宣，

弄清句读,初步感知了课文内容和情感.

1 / 3

有时/朝发白帝

虽／乘奔御风，

则／素湍绿潭

每至/晴初霜旦

故／渔者歌曰

2,读好四字词语的节拍

重岩/叠嶂，隐天/蔽日

朝发/白帝，暮到/江陵

素湍/绿潭，回清/倒影

悬泉/瀑布，飞漱/其间

高猿/长啸，属引/凄异

空谷/传响，哀转/久绝

3,读好特别之处的顿音

绝巘/多生怪柏

清/荣/峻/茂

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳

活动二自读

1，自读课文,教师抽查句子翻译.

翻译-展示

2，重点点拨:

⑴“重岩叠嶂,隐天蔽日”的用了什么修辞手法?

(2)“沿溯阻绝”阻的是谁?说明了什么? (3) “绝巘多生怪柏”怎么翻译?是啥原因会生怪柏?

1，品读第三读，寻找美点！

提示：角度可选

（1），动静之美：动态，静态

（2），色彩之美：找颜色词

（3），语言之美：XX字词写出XX特点

（4），线条之美：直线，弧线，曲线

（5），视角之美：俯视，仰视

交流-展示

培养学生根据课下注释自习文言文字词句的能力.再次感知课文. 充分调动学生的情感因素,审美能力,鉴赏能力,想象能力.

活动三品读

2，学生接力填写三峡景点的词[补充省略号]：作者写景采用了大手笔点染的手法，连绵的群山，……一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。

方法：形容词+景点

3,小练笔。三峡如此美丽,写一段话,说说三峡美在哪里。

小结：咱们学习美文，品味美词美句，就是学来用的。希望同学们把这些景物描写的词多积累，用到咱们的作文中去，让我们的作文才情飞扬！

2 / 3

旅行是一种挑战,也是一种邀请,他取走你所有的精神气力,再以三倍奉还给你.你一定要亲自走这寄语

一遭,否则它不会轻易透漏着秘密! 希望同学们有空多去看山看山.体验祖国的山河之美! 三峡

郦道元

板书设计

语言美

画面美

3 / 3