第11课 走进春天优秀教案板书设计

人教版美术四年级下册《走进春天》教案

执教：澧州实验学校

毛莹鑫

课题类型：造型表现

教学目标：

1.以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。

3.培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点难点： 1、选择自己喜欢的工具用绘画的形式表现一个春天的场景。

2、巩固已学的取景构图知识。

教具准备：

水彩笔、勾线笔教学PPT等。

学具准备：

水份工具、版画工具、国画工具、水彩笔、勾线笔等。

教学过程：

活动1重温儿歌，激趣导入，板书课题。

今天老师给大家带来了一位好朋友，请大家静静的闭上眼睛，竖起小耳朵仔细去听，听听那美妙的声音，你就知道她是谁了。

（多媒体播放声音）

布谷鸟可是春天的使者。今天就让我们跟着春的使者一起走进春天，感受它独特的魅力。

活动2欣赏春景、回忆春天，感受春意。

师:每逢春天，大地便焕然一新，只要你勤于观察就会发现春意处处皆有这会儿，就让我们一起去听听春天的声音，看看春天的美景！

活动3寻找春景，引导交流春天的色彩及春天里的场景。

师: 这只是美丽春景之一,更多的美丽春景还得等你们去发现呢。同学们咱们教室里也藏有许多春天的美景，我们一起去找一找好吗？（好）那就让我们伴随音乐出发吧！（春天在哪里）

看一看你找到了什么？

找到的同学将春景贴在黑板上，我们一起来欣赏。

同学们真厉害，一下子找到了这么多春天的美景。我们一起来看一看，找到的是什么样的景色？看到这些美景，你能说一说春天都有哪些颜色吗？123456789.。。

这么多的色彩，谁能用一个词语来形容？

(生:自由表达,如,春天是五彩缤纷的) 师:五彩缤纷的春天里又哪些美好或有趣的事让你记忆犹新呢? 生1：可爱的小燕子与杨柳依依的景象。

生2：与爸妈放风筝。

生3：春游

生4：蜜蜂采花蜜(生:自由交流) 活动4【活动】引导学生赏画体会根据已有的生活体验表现春天。

师:春天里有这么多美好的场景。同学们，你们知道吗？春天也是很多艺术作品中表现的题材。

瞧，这是画家吴冠中的作品《春如线》 和这些多情的线条邂逅，成为解读吴冠中画作的第一道门槛。《春如线》的结构是如此紧密，我们无法想象可以在任何地方添加一堵墙或一根草，但吴冠中洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律。在色彩的使用上，吴冠中同样做到了既简约、又精确，画中色彩既少且淡，画中的几点红，与画面右下方的一方印章，巧妙地使整个画面达到了完美的平衡，山头的淡绿，使画面充满生气。有人说，吴冠中的笔法最适合描绘春天，因为它本身就带着隽秀之美。这话并非不恰切，尤其是当我们面对着像这幅娟秀、恬静的《春如线》，我们不得不说:要展现春天的清新之美，很难有比这更确当的笔法了。也许，这就是一位伟大画家所独具的魅力。

孩子们，欣赏完大家之作，让我们再来看看民间艺术家们是如何表现春天的美景的，让我们一起来欣赏木版年画《春播》，它给你什么感受呀？

师生交流。

是的，它以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托,风格淳朴,色彩艳丽,线条粗犷,人物形象生动有趣,表现了农民孩子与动植物和谐相处的美好画卷。还有造型别致,颜色鲜亮的农民画放风筝,以及书中所展示的儿童画《愉快的郊游》《春天的小河》《春天里》《送蝌蚪回家》每一幅作品无不展示了春天那独有的特点。

看到春天这醉人的美景与快乐的场景，老师也特别想用画笔记录下来。请各位小老师指导我好吗？

师示范。

活动5【活动】

同学们，老师发现你们已经准备好了你们所擅长的工具材料（国画、版画、水份、儿童画），能说一说你打算如何表现吗？

学生创作，在创作中进一步感受春天万物的形象和色彩。师巡回辅导，引导学生根据已有的生活体验表现春天。

活动6【活动】展评习作，交流提升。

1、能否了解春天中万物的形象和色彩。

2、绘画作品的构图和色彩能否表现出春天的特点。

3、能否认真观察春天都有什么样的场景。

(师:孩子们,在这么短的时间内,我们就创造出了这么多美丽的作品。老师感到很高兴。瞧！,这些同学的绘画作品你最喜欢谁的画？为什么呢?

(生:我喜欢---的画,他的画色彩---- 构图----突出了 -----使我感受到了----) 活动7【活动】课堂小结，德育渗透。

师:孩子们,本堂课我们一起寻找春天、回忆春天、一起描绘了春天,感受到了她生趣盎然、充满希望的独特魅力。俗话说：一年之际在于春。希望同学们在以后的生活中,能爱学习、爱生活。好好珍惜自己生命中这美丽的春天。