雁门太守行课堂实录

河南省第二实验中学教学案

人教版八年级语文上册

2018—2019学年

雁门太守行

课 型：新 授 主 备：马潇然 审 核：马潇然

使用时间： 月 日

班级： 姓 名：

【学习目标】

1.理解诗意，有感情地朗读诗歌。

2.赏析诗句，体会李贺诗歌特色。

【教学重难点】用生动的语言描绘画面，从炼字角度赏析诗句。

【预习检测】 1.给下列划横线的字注音：

角声（ )

燕脂( )（ ） 霜重

（ ） 提携

（ ）

2.

“雁门太守行”是 曲名。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年（814），他身先土卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。

3.

李贺，字 ，是“长吉体诗歌开创者”， （朝代）河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的 主义诗人。 等级： 次数：

【课堂导学】

1.译诗描绘画面

（1）一读诗歌，要求：读准字音、读清停顿，并借助注释四人小组合作疏通诗歌大意。

补充注释：【半卷红旗】即“红旗半卷”。【临】到，临近。【霜重鼓寒】天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。

【声不起】形容鼓声低沉；不响亮。【报】报答。【黄金台上意】用黄金招揽贤士的恩典。【提携】手持。

（2）请融入你的联想与想象，揣摩字里行间隐含的画面与情感来描绘诗句。注意描绘画面的方法：

①忠于原句，理解诗意。②捕捉意象，把握特点。注意表示颜色的词语。

③联系背景，发挥想象。④语言流畅，生动优美。

示例：“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”（寒风掠过）半卷着的红色军旗，（增援）部队一迫近易水边（敌军营垒），（就开始击鼓助威，投入战斗，）只是夜寒霜重，（被霜打湿的）战鼓(也像是被寒气所逼，)声音极其郁闷低沉。

再读诗歌，要求：边读边想象画面。

河南省第二实验中学教学案

人教版八年级语文上册

2018—2019学年

2.吟诵传情达意

（1）前两句运用了 、 的修辞手法，生动形象而又突出地写出了敌军 、我军 的场面，渲染了兵临城下的 气氛。本句要读出气势、力量，雄壮之情。

（2）三、四句调动了 、 的感官，表现了战争的 ，及将士们 的场面。本句要读出 之情。

（3）五、六句交代了 ，属于 描写，突出了作战的 ，和将士们 的战斗精神。本句要读出 之情。

（4）尾句运用了 的修辞，表达了将士们 的决心，是诗歌的 句。本句要读出 之情。

（5）三读诗歌，并总结吟诵诗歌的方法：

① ；② ；③ 。

3.评说深入赏析

从炼字的角度赏析诗句的妙处，注意方法：①释字义②描景象③点作用

示例：“甲光向日金鳞开”中的“开”是“打开、铺开”（释字义），“开”字写出了守军将士的铠甲像鱼鳞般层层铺开，被阳光照得金光闪闪（描景象），展现了将士们披坚执锐、严阵以待的英勇气概（点作用）。 【课堂巩固】

1.发挥联想与想象，用生动的语言描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”展现的画面。（2分）

2.说说“黑云压城城欲摧”中的“压”字的妙处。（2分）

【拓展延伸】

A.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾

朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》

B. 马诗（其五）

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

注释：①钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。②何当：什么时候。③金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。④踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。⑤清秋：清朗的秋天。

读以上诗句，结合《雁门太守行》，说说李贺的创作特色： 斑斓，想象 ，用词 ，善于运用 ，多表现渴望 的情感。

【课后作业】描绘《马诗（其五）》前两句所展现的画面，赏析“何当金络脑，快走踏清秋”。

【学（教）后记】

等级： 次数：

②③④⑤①