资料摘要
《过松源晨炊漆公店》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1、能有感情的诵读、背诵这首诗。2、借助注释理解诗歌大意。3、学习诗歌寓理于事的表现手法。（二）过程与方法：1、反复朗读，理解诗歌的思想内容2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。（三）情感、态度与价值观：通过诵读这首诗
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过松源晨炊漆公店（其五）教学设计方案
未知
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关键词：过松源晨炊漆公店…教学设计方案
正文
《过松源晨炊漆公店》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、能有感情的诵读、背诵这首诗。
2、借助注释理解诗歌大意。
3、学习诗歌寓理于事的表现手法。
（二）过程与方法：
1、反复朗读，理解诗歌的思想内容
2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。
（三）情感、态度与价值观：
通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。
二、教学重难点分析：
1、教学重点：反复诵读，
联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。
2、教学难点：体会诗中蕴含的哲理。
教学方法：
朗读教学法、讨论法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的的景与情。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：
（一）激趣导入：猜一猜 根据配图猜诗句，找出共同点，都是杨万里的诗。
师：这节课我们来学习杨万里的另一首蕴含哲理的诗。（板书《过松源晨炊漆公店》）。
（二）看一看：
明确诗的题材是一首七言绝句。
（三）读一读，初步感知：
1、学生自由试读，注意读准字音，把握节奏。
正音：
赚(zuàn)
2、反复提生诵读，生更正。
3、听录音，更正节奏，齐读。
（四）说一说，整体感知：
1、初步理解诗意：
自读并理解诗意，然后两人一组相互交流。
2、学生结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。
3、学生自由散读，初步把诗译成较通顺的文字。
（
译文：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过，另一座山马上将你阻拦。）
4、学生发言，讲述自己对诗歌的理解。（鼓励学生多种理解，不做深入点评）
（五）赏析诗意，感悟内涵：
1、议一议，这首诗中蕴含着什么哲理？（小组合作、探究）
通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
2、谈一谈，你在学习和生活中有过类似的感悟么？
学生谈。
3、忆一忆，以前学过类似的哲理诗么？
（六）品一品，本诗的语言特点。
（提示：从修辞、写作手法、传神炼字、表达方式等方面体会。）
（七）课堂小结（学生讨论并总结）：
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理。人生在世岂无难，人生就是不断与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所迷惑。在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应持续进取！
八、作业布置
1、背诵本诗。
2、课下搜集类似的哲理诗。
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关于本教案的常见问题
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