逢入京使名师教学设计1

《逢入京使》教学设计

黑龙江省萝北县第一中学

田晓红

教学目标：

1朗读诗歌，理解诗意和作者的情感。

2体会诗歌的意境，学习品析佳句。

教学重点：

朗读诗歌，理解诗意和作者的情感。

教学难点：

体会诗歌的意境，学习品析佳句。

教学方法：合作探究学习

教学过程：

一、导入新课：唐朝是诗歌发展的鼎盛时期，出现了众多的诗歌流派，期中涌现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，它以苍凉雄浑、开阔豪迈的边塞风成为盛唐诗坛中一枝绚丽的奇葩。今天我们与诗人对话一起品读岑参的《逢入京使》

二、作者简介

岑参∶唐代著名的边塞诗人。大历年间官至嘉州刺史，世称岑嘉州。后罢官，客死成都旅舍。

岑参与高适并称“高岑”，有《岑嘉州集》。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。

三、背景简介

天宝八载（749），岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。这年岑参第一次从军西征，西出阳关，奔赴安西。此诗创作于作者赴安西途中,表达了诗人的思乡之情。

岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。

四、朗读诗歌

逢/入京使 岑参

故园/东望/路/漫漫，双袖/龙钟/泪/不干。

马上/相逢/无/纸笔，凭君/传语/报/平安。

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1朗读指导：

注意朗读诗歌的节奏、重音、语速、语调，以情代读。

教师点拨，教师范读、小组互读、指名读、齐读，以多种形式的朗读，加深学生对诗歌情感的理解。

2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

从文中哪些词语可以看出？

明确：表达诗人的思乡怀亲之情。词语：故园、泪、平安等。

五、品析诗歌

（一）品读诗歌：借助注释，理解诗意。

注释：①入京使：回京城长安的使者。

②故园：指长安和自己在长安的家。

③漫漫：形容路途十分遥远。

④龙钟：流泪的样子，这里是沾湿的意思。

⑤凭：凭借、依靠这里是托，烦，请的意思。

⑥传语：捎口信。

诗意：故园东望路漫漫：向东眺望千里之外的故乡，路途十分遥远。

双袖龙钟泪不干：不禁泪流满面，泪水打湿衣袖，擦也擦不干。

马上相逢无纸笔：与君在马上相逢，想写封信，可惜没有纸笔。

凭君传语报平安：托您捎个口信给给长安的亲人，报一声平安。

（二）描绘意境：

展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。（抓住关键词语，用优美诗意的语言加以描绘。）

教师点拨：要抓住关键词语，抓住景与人的特点，注重运用环境描写和人物的描写方法去描绘。

学生写片段去描绘，并作交流。

教师写作：古道西风，黄沙漫漫，一位保家卫国的诗人满怀豪情踏上通往西域的苍茫之路，经过几天的艰苦跋涉，前方依旧路途遥远、烟尘漫天，诗人向东回望千里之遥的长安，不由想起家乡和家中的父母妻儿，不禁流下了思乡怀亲的热泪，泪水打湿了衣袖，这眼泪呀，擦也擦不干，止也止不住。

（三）品味语言：

1、“双袖龙钟泪不干”，这句诗运用了什么修辞方法？有什

么作用？（提示：作用结合中心、联系下文谈。）

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明确：运用夸张修辞方法，表现诗人的思乡之情，为下文“报平安”做铺垫

2、“凭君传语报平安”

表达诗人怎样的心理？（从诗人与亲人的感受谈）

明确：叙事中表达了诗人思念亲人，又怕亲人惦念的心理。

六、背诵诗歌：按照一句：写景。二句：写人。三、四句叙事。的思路背诵古诗。

七、拓展延伸：请你说出两句表达思乡之情的诗句。

引导学生热爱诵读，归纳积累古诗词。

明确：1、烽火连三月，家书抵万金。---杜甫《春望》

2、举头望明月，低头思故乡

。 ---李白《静夜思》 3、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ---范仲淹《秋思》

4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ---王维《九月九日忆山东兄弟》

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还? ----王安石《泊船瓜洲》

6、乡书何处达?归雁洛阳边。 ---王湾《次北固山下》等。

八、布置作业：欣赏王维《使至塞上》。目的让学生学会赏析诗歌，主要从分析诗歌内容、情感、意境、语言等方面分析诗歌。

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