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《约客》教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文七年级（下册）西安交大附中分校 杜冰授课时间： 2019年 5月8日课型：（自读课）教学目标：1.反复诵读，展开想象，抓住景物和细节描写，揣摩诗人情感。2. 学会归纳概括并掌握品鉴诗歌的方法。教学方法：朗诵法 提问法 学法指导
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- 2019-05-23 09:18:00
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约客优质公开课教案
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关键词：约客优质公开课教案
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《约客》教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）
语文
七年级（下册）
西安交大附中分校 杜冰
授课时间： 2019年 5月8
日
课
型：（自读课）
教学目标：
1.
反复诵读，展开想象，抓住景物和细节描写，揣摩诗人情感。
2.
学会归纳概括并掌握品鉴诗歌的方法。
教学方法：朗诵法 提问法 学法指导：比较法
归纳概括法
一、教学过程：
1.
导入：时值五月，恰是江南梅雨季节。赵师秀正是在这江南的雨季与友 人相约。让我们跟随《约客》一起走进江南雨季，走近赵师秀吧。
齐读注释①，简单了解诗人。
2.
初读：自由诵读，从诗中你读到了什么？
（要求：学生先朗诵诗歌，再作答——或景物或动作或心情等）
3.
再读：齐读，感受诗人想要表达一种什么样的心情？
（要求：学生先朗诵诗歌，试将诗人想要表现的情感通过声音表达出来，学生互评自评，教师点评）
4.
品读：自由诵读，试说说从诗中哪些地方感受到这种心情的？
（要求：学生先朗诵诗歌，再作答）
【问题提示】俗话说“一切景语皆情语”，诗人开篇写景，通过景
物描写，你感受到诗人怎样的心情？ 还可从哪些地方看出诗人心情？
哪个字最能体现诗人心情？
试将“闲敲棋子落灯花”中的“闲”字换成你认为最能表现诗人情感的字眼，然后比较两字所蕴含的不同情感。
5.
鉴读：试归纳概括诗人是怎样表达这种心情的？
二、作业布置：
1. 根据本诗，以第一人称改写成记叙文《这一天过得真
》，500字以上。
三、板书设计：
诗人心情
（课堂生成，重视学生的读诗感受）
季节：黄梅时节
寂寞
期盼
环境
景：
雨（声）蛙（声）
时间：过夜半
动作
敲
细节
灯花
闲适
宁静
焦急
烦闷
百无聊赖
无奈
孤独
惆怅
回归闲静：“闲”
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