第11课 走进春天ppt课件教学实录

11、走进春天

1教学目标

1、让学生运用自己已有的构图及色彩经验表现春天的情景。

2、引导学生感知、欣赏春天的美，教会学生根据命题进行创作,体会创作的乐趣。

3、充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的想象与造型能力,通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。

2学情分析

四年级学生已经初步认识了形、色等美术语言,尝试了多种绘画造型等工具,学生可以运用说说、画画、做做等方法表现物象,也掌握了一定的色彩基础,学生已经具备了一定的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。

3重点难点

重点:引导学生根据命题进行绘画创作。

难点:感受春天的色彩，如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】重温儿歌，激趣导入。 师：

师:同学们,在这个美丽的季节让我们重温一首大家熟悉的儿歌经典,一起唱响《春天在哪里》,请打开心扉想象歌中描绘的景象。在这首歌里我们听到了春天的哪些“声音”呢？

生：黄鹂鸟、绿树、红花等

师：今天老师带来了一个神奇的礼物，里面藏着关于“春天“的一些小秘密，同学们想不想知道呢？邀请其他春天的小伙伴上场，（请学生上台拼贴一幅春天的美景）

冬去春来，鸟语花香，春去盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起走到大自然中去，看一看春天的景色吧，就让我们一起走进春天感受它独特的魅力。

导入新课11《走进春天》

活动2【活动】自主交流，明确学习要求。

师:请打开课本第20和21页看看有什么学习要求,谁来当小小播音员告诉大家。

(生读学习要求。)

活动3【活动】欣赏春景、回忆春天，感受春意。

师:每逢春天,大地便焕然一新。只要你勤于观察就会发现春意处处皆有。接下来,请你一边欣赏春景一边想象春天里都有哪些颜色?春天里又有哪些场景和情节呢? 活动4【活动】引导交流春天的色彩及春天里的场景和情节。

师:更多的美丽春景还得等你们去发现呢。有请小小观察员先说一说春天里有哪些色彩呀?

(生:自由交流)

师:春天的色彩真多,谁能一个成语概括?

(生:自由表达,如,春天是五彩缤纷的)

师:五彩缤纷的春天里又哪些场景和情节让你记忆犹新呢?如,可爱的小燕子与杨柳依依的景象。你能像我一样用一句话也来说说春天里美丽的场景吗?

(生:自由交流) 活动5【活动】引导学生赏画体会根据已有的生活体验表现春天。

师:春天里的一景一物每一情节都彰显着春天生机勃勃独有的特点,自然,春天是很多艺术作品中表现的题材。无论是河岸随风轻摆的杨柳还是树林里悄然绽放的鲜花。

看,田地里忙于春耕的农民在艺术家的巧妙创作下成了艺术作品《春播》,它以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托,风格淳朴,色彩艳丽,线条粗犷,人物形象生动有趣,表现了农民孩子与动植物和谐相处的美好画卷。图中文字则祝愿人人遇到天喜星,为过年期间的人们平添了欢庆吉祥之意。还有造型别致,颜色鲜亮的农民画放风筝,以及书中所展示的儿童画《愉快的郊游》《春天的小河》《春天里》《送蝌蚪回家》每一幅作品无不展示了春天那独有的特点。其他小朋友眼中的春天是怎样的？一起欣赏作品。

活动6【活动】学生创作，在创作中进一步感受春天万物的形象和色彩，师巡回辅导。

引导学生根据已有的生活体验表现春天

(师:绘画是一种很好保留记忆和展示意境的方式。接下来请你展开想象的翅膀,伸出灵巧的双手当当小小画家,抓住春天的特点用已有的色彩和构图经验大胆描绘春天的故事吧。)

1、创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。

2、生大胆创作,师巡回辅导。(学生绘画内容选材、绘画表现形式、造型表现及绘画技法、色彩运用等方面进行针对性辅导。) 活动7【活动】展评习作，交流提升。

1、能否了解春天中万物的形象和色彩。

2、绘画作品的构图和色彩能否表现出春天的特点。

3、能否认真观察春天都有什么样的场景。

(师:孩子们,你们能在这么短的时间内,将春天里的所见所闻用绘画的方式表现出来,老师感到很欣慰。请将目光聚焦过来,看看同学的绘画作品从色彩和构图方面是否描绘了春天的场景能否再现希望之春的特点。)

(师:你最喜欢谁的画,为什么呢?)

(生:我喜欢---的画,他的画色彩---- 构图----突出了 -----使我感受到了----) 活动8【活动】课堂小结，德育渗透。

师:孩子们,本堂课我们一起唱春天,一起讨论春天、一起回忆春天、一起描绘春天,感受到了她生趣盎然、充满希望的独特魅力。“一年之际在于春,一日之际在于晨”希望孩子们在以后的生活中,好好珍惜时光爱学习、爱生活、用实际行动去做一名合格的小公民,用博爱去缔造人间永恒的春天。

活动9【作业】整理完成绘画作品并交流

整理完成绘画作品并交流,且在校刊或其他地方发表交流。